Skip to main content
main-content
Top

Tip

Swipe om te navigeren naar een ander artikel

06-09-2017 | Original Paper | Uitgave 11/2017

Journal of Autism and Developmental Disorders 11/2017

Homogeneous Subgroups of Young Children with Autism Improve Phenotypic Characterization in the Study to Explore Early Development

Tijdschrift:
Journal of Autism and Developmental Disorders > Uitgave 11/2017
Auteurs:
Lisa D. Wiggins, Lin H. Tian, Susan E. Levy, Catherine Rice, Li-Ching Lee, Laura Schieve, Juhi Pandey, Julie Daniels, Lisa Blaskey, Susan Hepburn, Rebecca Landa, Rebecca Edmondson-Pretzel, William Thompson

Abstract

The objective of this study was to identify homogenous classes of young children with autism spectrum disorder (ASD) to improve phenotypic characterization. Children were enrolled in the Study to Explore Early Development between 2 and 5 years of age. 707 children were classified with ASD after a comprehensive evaluation with strict diagnostic algorithms. Four classes of children with ASD were identified from latent class analysis: mild language delay with cognitive rigidity, mild language and motor delay with dysregulation, general developmental delay, and significant developmental delay with repetitive motor behaviors. We conclude that a four-class phenotypic model of children with ASD best describes our data and improves phenotypic characterization of young children with ASD. Implications for screening, diagnosis, and research are discussed.

Log in om toegang te krijgen

Met onderstaand(e) abonnement(en) heeft u direct toegang:

BSL Psychologie Totaal

Met BSL Psychologie Totaal blijft u als professional steeds op de hoogte van de nieuwste ontwikkelingen binnen uw vak. Met het online abonnement heeft u toegang tot een groot aantal boeken, protocollen, vaktijdschriften en e-learnings op het gebied van psychologie en psychiatrie. Zo kunt u op uw gemak en wanneer het u het beste uitkomt verdiepen in uw vakgebied.

Literatuur
Over dit artikel

Andere artikelen Uitgave 11/2017

Journal of Autism and Developmental Disorders 11/2017 Naar de uitgave