Top

Kind en adolescent

Tip

Swipe om te navigeren naar een ander artikel

Gepubliceerd in:

01-12-2004 | Artikelen

Effectiever behandelen tussen ‘nature’ en ‘nurture’

Auteur: Prof. Dr. Pier J. M. Prins

Gepubliceerd in: Kind en adolescent | Uitgave 4/2004

Samenvatting:

De klinische kinder- en jeugdpsychologie beweegt zich binnen het spanningsveld van biologische bepaaldheid en ‘maakbaarheid’. Welke speelruimte is er voor beïnvloeding door de omgeving, bijvoorbeeld via systematische gedragsverandering? Kan een in aanleg angstig kind een dapper kind worden, een impulsief kind bedachtzaam? Juist in het systematisch beïnvloeden van omgeving en gedrag van kinderen heeft de klinische kinder- en jeugdpsychologie grote vooruitgang geboekt. Er zijn meer dan 1500 gecontroleerde klinische ‘trials’ gepubliceerd die een arsenaal van bewezen werkzame behandelingen hebben opgeleverd. Toch laat de impact hiervan op de klinische praktijk te wensen over. Meer effect is mogelijk via kennis van werkzame mechanismen, waardoor behandelingen beter op de specifieke kenmerken van een stoornis afgestemd kunnen worden.

vorige artikel Minimaal

volgende artikel Adoptie van verwaarloosde kinderen

Abikoff, H., & Gittelman, R. (1987). Hyperactive children treated with stimulants: is cognitive training a useful adjunct? Archives of General Psychiatry, 42, 953-961.

American Psychiatric Association (1994). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (4th Ed.). Washington, dc: Author.

Alfano, C., Beidel, D., & Turner, S. (2002). Cognition in childhood anxiety: Conceptual, methodological, and developmental issues. Clinical Psychology Review, 22, 1209-1238. PubMed

Barkley, R. A. (1997). Behavioral inhibition, sustained attention, and executive functions: Constructing a unifying theory of adhd. Psychological Bulletin, 121, 65-94. CrossRefPubMed

Barkley, R. A. (2000). Commentary on the multimodal treatment study of children with adhd. Journal of Abnormal Child Psychology, 28, 595-599. CrossRefPubMed

Barrett, P., Dadds, M., & Rapee, R. (1996). Family treatment of childhood anxiety: A controlled trial. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 64, 333-342. CrossRefPubMed

Barrett, P. M., & Ollendick T. H. (2004). Handbook of interventions that work with the children and adolescents: prevention and treatment. New York: Wiley & Sons. CrossRef

Carr, A. (2000). What works with children and adolescents? A critical review of psychological interventions with children, adolescents and their families. Londen: Routledge.

Dadds, M. R., Holland, D. E., Laurens, K. R., Mullins, R., Barrett, P. M., & Spence, S. H. (1999). Early intervention and prevention of anxiety disorders in children: Results at 2-year follow-up. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 67, 145-150. CrossRefPubMed

Eisen, A., & Silverman, W. (1998). Prescriptive treatment for generalized anxiety disorders in children. Behavior Therapy, 29, 105-121. CrossRef

Hinshaw, S. P. (2000). Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder: The search for viable treatments. In P. C. Kendall (Ed.), Child & adolescent therapy. Cognitive-behavioral procedures (2 ^nd edition) (pp. 88-129). New York: Guilford Press.

Hinshaw, S. P. (2002). Intervention research, theoretical mechanisms, and causal processes related to externalizing behavior patterns. Development and Psychopathology, 14, 789-818. CrossRefPubMed

Journal of Abnormal Child Psychology (2002), Speciale aflevering over implementatie en resultaten van de Fast Track Preventive Trial at Third Grade, 30, 1-53.

Kazdin, A. (2003). Psychotherapy for children and adolescents. Annual Review of Psychology, 54, 1-24. CrossRef

Kendall, P. C. (1990). Coping Cat Workbook. Ardmore, pa: Workbook Publishing.

Lawrence, V., Houghton, S., Tannock, R., Douglas, G., Durkin, K., & Whiting, K. (2002). adhd outside the laboratory: Boys executive function performance on tasks in videogame play and on a visit to the zoo. Journal of Abnormal Child Psychology, 30, 447-462. CrossRefPubMed

Lonigan, C. J., & Elbert, J. C. (Eds.) (1998). Special issue on empirically supported psychosocial interventions for children: An overview. Journal of Clinical Child Psychology, 27, 38-226.

mta Cooperative Group. (1999). A 14-month randomised clinical trial of treatment strategies for Attention-Deficit Hyperactivity Disorder ( adhd). Archives of General Psychiatry, 56, 1073-1086.

Nigg, J. T. (2003). adhd: Guides for the perplexed reflect the state of the field . Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 32, 302-308. CrossRef

Prins, P. J. M., & Hamaker, E. (2000). De nog niet gelopen race tussen medicatie en gedragstherapie bij adhd: Achter de schermen van de mta-studie. Gedragstherapie, 33, 267-283.

Prins, P. J. M., & Hanewald, G. (1999). Coping self-talk and cognitive interference in anxious children. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 67, 435-439. CrossRefPubMed

Prins, P. J. M., & Ollendick, T. H. (2003). Cognitive change and enhanced coping: Missing mediational links in cognitive behavior therapy with anxiety-disordered children. Clinical Child and Family Psychology Review, 6, 87-115. CrossRefPubMed

Prins, P. J. M., Ten Brink, E., Eenhoorn, A., & Lootens, H. (1999). adhd : een multimodale behandeling. Houten: Bohn Stafleu Van Loghum.

Rapport, M. (2001). Bridging theory and practice: Conceptual understanding of treatments for children with adhd, obsessive-compulsive disorder, autism, and depression. Journal of Clinical Child Psychology, 30, 3-7. CrossRefPubMed

Sanders, C. (1972). De behavioristische revolutie in de psychologie (p. 77). Deventer: Van Loghum Slaterus.

Scholing, A. (2002). Gedragstherapeutische en cognitieve interventies bij kinderen met angststoornissen. Kind en Adolescent, 23, 313-336. CrossRef

Silverman, W. K., Kurtines, W. M., Ginsburg, G. S., Weems, C. F., Rabian, B., & Serafini, L. T. (1999). Contingency management, self-control, and education support in the treatment of childhood phobic disorders: A randomised clinical trial. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 67, 675-687. CrossRefPubMed

Strayhorn, J. M. (2002). Self-control: Toward systematic training programs. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 41, 17-27. CrossRef

Treadwell, K., & Kendall, P. C. (1996). Self-talk in youth with anxiety disorders: States of mind, content specificity, and treatment outcome. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 64, 941-950. CrossRefPubMed

Vasey, M., & Dadds, M. (Eds.) (2001). The developmental psychopathology of anxiety. New York: Oxford University Press.

Veerman, J. W. (1998). Meten en weten in de jeugdzorg. Een pleidooi voor bruikbaarheidsonderzoek. Kind en Adolescent, 19, 343-357.

Weersing, R. V., & Weisz, J. (2002). Mechanisms of action in youth psychotherapy. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 43, 3-29. CrossRefPubMed

Weisz, J. R., & Weersing, V. R. (1999). Developmental outcome research. In W. K. Silverman, & T. H. Ollendick (Eds.), Developmental issues in the clinical treatment of children (pp. 457-469). Boston: Allyn & Bacon.

Weisz, J. R. (2004). Psychotherapy for children and adolescents. Evidence-based treatments and case examples. New York: Cambridge University Press.

Wells, K. C., Pelham, W., Kotkin, R., Hoza, B., Abikoff, H., Abramovitz, A., Arnold, L., Cantwell, D. P., Swanson, J., & Schiller, E. (2000). Psychosocial treatment strategies in the mta-study: Rationale, methods, and critical issues in design and implementation. Journal of Abnormal Child Psychology, 28, 483-505. CrossRefPubMed

Titel: Effectiever behandelen tussen ‘nature’ en ‘nurture’
Auteur: Prof. Dr. Pier J. M. Prins
Publicatiedatum: 01-12-2004
Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum
Gepubliceerd in: Kind en adolescent / Uitgave 4/2004
Print ISSN: 0167-2436
Elektronisch ISSN: 1876-5998
DOI: https://doi.org/10.1007/BF03060923

Bohn Stafleu van Loghum

Tip

Swipe om te navigeren naar een ander artikel

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

Samenvatting:

Log in om toegang te krijgen

Andere artikelen Uitgave 4/2004

Effecten van ‘Levensvaardigheden’

Meer zicht op vraaggericht werken

Ontvangen

Adoptie van verwaarloosde kinderen

Minimaal

De kwaliteit van preventieonderzoek