Skip to main content


Swipe om te navigeren naar een ander artikel

01-05-2010 | Uitgave 4/2010

Journal of Abnormal Child Psychology 4/2010

Direct and Indirect Measures of Social Perception, Behavior, and Emotional Functioning in Children with Asperger’s Disorder, Nonverbal Learning Disability, or ADHD

Research on Child and Adolescent Psychopathology > Uitgave 4/2010
Margaret Semrud-Clikeman, Jenifer Walkowiak, Alison Wilkinson, Elizabeth Portman Minne


Understanding social interactions is crucial for development of social competence. The present study was one of the first to utilize direct and indirect measures of social perception to explore possible differences among children with nonverbal learning disability (NLD), Asperger’s Syndrome (AS), Attention Deficit Hyperactivity Disorder-Combined (ADHD-C), Attention Deficit Hyperactivity Disorder-Predominately Inattentive (ADHD-PI), and controls (N = 342). Multiple informants provided ratings of the child’s behavioral and social functioning. Results indicated that the NLD and AS groups experienced the most difficulty understanding emotional and nonverbal cues on the direct measure. In addition, children with AS or NLD showed significant signs of sadness and social withdrawal compared to the other groups. Attentional skills, while related to social perception, did not predict social perception difficulties to the same degree as number of AS symptoms.

Log in om toegang te krijgen

Met onderstaand(e) abonnement(en) heeft u direct toegang:

BSL Psychologie Totaal

Met BSL Psychologie Totaal blijf je als professional steeds op de hoogte van de nieuwste ontwikkelingen binnen jouw vak. Met het online abonnement heb je toegang tot een groot aantal boeken, protocollen, vaktijdschriften en e-learnings op het gebied van psychologie en psychiatrie. Zo kun je op je gemak en wanneer het jou het beste uitkomt verdiepen in jouw vakgebied.

Over dit artikel

Andere artikelen Uitgave 4/2010

Journal of Abnormal Child Psychology 4/2010 Naar de uitgave