Skip to main content


Swipe om te navigeren naar een ander artikel

01-06-2009 | Original Paper | Uitgave 6/2009

Journal of Autism and Developmental Disorders 6/2009

A Clinical Assessment Tool for Advanced Theory of Mind Performance in 5 to 12 Year Olds

Journal of Autism and Developmental Disorders > Uitgave 6/2009
Anne E. O’Hare, Lynne Bremner, Marysia Nash, Francesca Happé, Luisa M. Pettigrew
Belangrijke opmerkingen
An erratum to this article can be found at http://​dx.​doi.​org/​10.​1007/​s10803-010-0971-5


One hundred forty typically developing 5- to 12-year-old children were assessed with a test of advanced theory of mind employing Happé’s strange stories. There was no significant difference in performance between boys and girls. The stories discriminated performance across the different ages with the lowest performance being in the younger children who nevertheless managed to achieve a third of their potential total. However, some of the individual mentalising concepts such as persuasion were too difficult for these younger children. This normative data provides a useful clinical tool to measure mentalising ability in more able children with autism spectrum disorder.

Log in om toegang te krijgen

Met onderstaand(e) abonnement(en) heeft u direct toegang:

BSL Psychologie Totaal

Met BSL Psychologie Totaal blijft u als professional steeds op de hoogte van de nieuwste ontwikkelingen binnen uw vak. Met het online abonnement heeft u toegang tot een groot aantal boeken, protocollen, vaktijdschriften en e-learnings op het gebied van psychologie en psychiatrie. Zo kunt u op uw gemak en wanneer het u het beste uitkomt verdiepen in uw vakgebied.

Over dit artikel

Andere artikelen Uitgave 6/2009

Journal of Autism and Developmental Disorders 6/2009 Naar de uitgave