Top

Optie A:

Klik op de rechtermuisknop op de link en selecteer de optie “linkadres kopiëren”
Optie B:

Deel de link per e-mail
Link delen

vorige artikel Patiënten stellen meer praktische vragen aan de...

volgende artikel Anabole steroïden en cardiovasculair risico

Tip

Swipe om te navigeren naar een ander artikel

25-07-2020 | Beschouwing | Uitgave 9/2020

Het individueel opleidingsplan: prul of praal?

Tijdschrift:: Huisarts en wetenschap > Uitgave 9/2020

Auteurs:: Rozemarijn van der Gulden, Fred Tromp, Claudia Greijn, Bart Thoonen

» Toegang tot de volledige tekst krijgen

Belangrijke opmerkingen

Van der Gulden R, Tromp F, Greijn CM, Thoonen BP. Het individueel opleidingsplan, prul of praal? Huisarts Wet 2020;63(9):32-4. DOI:10.1007/s12445-020-0814-3.

Mogelijke belangenverstrengeling: Bart Thoonen is als curriculum coördinator Eerstelijnsgeneeskunde RadboudUMC en voormalig landelijk coördinator e-portfolio bij Huisartsopleiding Nederland betrokken bij de ontwikkeling en implementatie van het IOP in de huisartsopleiding. De huidige publicatie is geschreven op persoonlijke titel.

Samenvatting

Artsen moeten hun kennis en vaardigheden voortdurend bijspijkeren: levenslang leren is de norm. Huisartsenopleidingen besteden daarom veel aandacht aan zelfsturend leren. Daarbij hoort een individueel opleidingsplan. In de praktijk zien aiossen het nut ervan vaak niet in, maar een individueel opleidingsplan kan wel degelijk waardevol zijn. Voorwaarde is wel dat de opleiding ruimte maakt voor autonome keuzes van de aios en ervoor zorgt dat opleiders en docenten beschikken over voldoende coachingsvaardigheden.

Log in om toegang te krijgen

Hier inloggen

Met onderstaand(e) abonnement(en) heeft u direct toegang:

BSL Huisarts Totaal

Met BSL Huisarts Totaal blijft u op de hoogte van de actuele ontwikkelingen in uw vak en bouwt u efficiënt aan uw vakkennis. U krijgt digitale toegang tot zo'n 30 boeken huisartsgeneeskunde en 3 vaktijdschriften. Alles om u nóg beter te maken in uw vak.

Huisarts en Wetenschap

Dit vierwekelijks verschijnend tijdschrift van het Nederlands Huisartsen Genootschap (NHG) geeft informatie die een bijdrage levert aan het wetenschappelijk fundament van de huisartsgeneeskunde.

Meer informatie

Proefabonnement BSL Huisarts Totaal

Met BSL Huisarts Totaal bouwt u efficiënt aan uw vakkennis. U krijgt digitale toegang tot boeken, veelgestelde vragen, casuïstiek en zes vaktijdschriften voor huisartsen. Met het proefabonnement krijgt u toegang tot: één geaccrediteerde web-tv en tien interessante boektitels.

BSL Huisarts Totaal 1 maand gratis: € 0,-

Meer informatie

Van Houten-Schat MA, Berkhout JJ, Van Dijk N, Endedijk MD, Jaarsma ADC, Diemers AD. Self-regulated learning in the clinical context: a systematic review. Med Educ 2018;52:1008-15.

Zimmerman BJ. Investigating self-regulation and motivation: Historical background, methodological developments, and future prospects. Am Educ Res J 2008;45:166-83.

Sandars J, Cleary TJ. Self-regulation theory: applications to medical education: AMEE Guide No. 58. Med Teach 2011;33:875-86.

Vis E, Batenburg R, Van der Velden L. De kwaliteit van de opleiding tot huisarts anno 2018: een onderzoek onder huisartsen in opleiding. Utrecht: Nivel, 2018. www.nivel.nl, geraadpleegd 18 mei 2020.

Handleiding voor het opstellen van het Individueel Opleidingsplan (IOP). Utrecht: Registratiecommissie Geneeskundig Specialisten, 2013.

Vannieuwenborg L, Goossens M, De Lepeleire J, Schoenmakers B. Voortgezet medisch onderwijs voor huisartsen: een programmaconcept. Tijdschr Geneeskd 2015;71(20).

Murdoch-Eaton D, Whittle S. Generic skills in medical education: developing the tools for successful lifelong learning. Med Educ 2012;46:120-8.

Deci EL, Ryan RM. The ‘what’ and ‘why’ of goal pursuits: human needs and the self- determination of behaviour. Psychological Inquiry 2000;11:227-68.

Vivekananda-Schmidt P, Marshall M, Stark P, Mckendree J, Sandars J, Smithson S. Lessons from medical students’ perceptions of learning reflective skills: a multi-institutional study. Med Teach 2011;33:846-50.

10.

Norcini J, Burch V. Workplace-based assessment as an educational tool: AMEE Guide No. 31. Med Teach 2007;29:855-71.

11.

Locke E, Latham G. New directions in goal-setting theory. Current Directions in Psychological Science 2006;15:265-8.

12.

Holmboe ES, Sherbino J, Long DM, Swing SR, Frank JR. The role of assessment in competency-based medical education. Med Teach 2010;32:676-82.

13.

Pelgrim EA, Kramer AW, Mokkink HG, Van der Vleuten CP. The process of feedback in workplace-based assessment: organisation, delivery, continuity. Med Educ 2012;46:604-12.

14.

Armson H, Lockyer JM, Zetkulic M, Konings KD, Sargeant J. Identifying coaching skills to improve feedback use in postgraduate medical education. Med Educ 2019;53:477-93.

Titel: Het individueel opleidingsplan: prul of praal?
Auteurs:: Rozemarijn van der Gulden
Fred Tromp
Claudia Greijn
Bart Thoonen
Publicatiedatum: 25-07-2020
DOI: https://doi.org/10.1007/s12445-020-0814-3
Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum
Tijdschrift: Huisarts en wetenschap
Uitgave 9/2020
Print ISSN: 0018-7070
Elektronisch ISSN: 1876-5912

Bohn Stafleu van Loghum

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

Tip

Swipe om te navigeren naar een ander artikel

Samenvatting

Log in om toegang te krijgen

Met onderstaand(e) abonnement(en) heeft u direct toegang:

BSL Huisarts Totaal

Huisarts en Wetenschap

Proefabonnement BSL Huisarts Totaal

Andere artikelen Uitgave 9/2020

Helder beeld van verdachte huidafwijkingen

Bewuste keus?

Piëzogene pedale papels: geen reden tot ongerustheid

Medicamenteuze overtijdbehandeling & diabetes gravidarum

Ervaringen na een klacht over de huisarts: Veertien diepte-interviews met patiënten

Behandeling van een dupuytrencontractuur