Skip to main content


Swipe om te navigeren naar een ander artikel

01-06-2013 | Brief Report | Uitgave 6/2013

Journal of Autism and Developmental Disorders 6/2013

Brief Report: Learning Via the Electronic Interactive Whiteboard for Two Students with Autism and a Student with Moderate Intellectual Disability

Journal of Autism and Developmental Disorders > Uitgave 6/2013
Gulnoza Yakubova, Teresa Taber-Doughty


The effects of a multicomponent intervention (a self-operated video modeling and self-monitoring delivered via an electronic interactive whiteboard (IWB) and a system of least prompts) on skill acquisition and interaction behavior of two students with autism and one student with moderate intellectual disability were examined using a multi-probe across students design. Students were taught to operate and view video modeling clips, perform a chain of novel tasks and self-monitor task performance using a SMART Board IWB. Results support the effectiveness of a multicomponent intervention in improving students’ skill acquisition. Results also highlight the use of this technology as a self-operated and interactive device rather than a traditional teacher-operated device to enhance students’ active participation in learning.

Log in om toegang te krijgen

Met onderstaand(e) abonnement(en) heeft u direct toegang:

BSL Psychologie Totaal

Met BSL Psychologie Totaal blijft u als professional steeds op de hoogte van de nieuwste ontwikkelingen binnen uw vak. Met het online abonnement heeft u toegang tot een groot aantal boeken, protocollen, vaktijdschriften en e-learnings op het gebied van psychologie en psychiatrie. Zo kunt u op uw gemak en wanneer het u het beste uitkomt verdiepen in uw vakgebied.

Over dit artikel

Andere artikelen Uitgave 6/2013

Journal of Autism and Developmental Disorders 6/2013 Naar de uitgave