Skip to main content
main-content
Top

Tip

Swipe om te navigeren naar een ander artikel

01-09-2014 | Original Paper | Uitgave 9/2014

Journal of Autism and Developmental Disorders 9/2014

A Review of the Quality of Behaviorally-Based Intervention Research to Improve Social Interaction Skills of Children with ASD in Inclusive Settings

Tijdschrift:
Journal of Autism and Developmental Disorders > Uitgave 9/2014
Auteurs:
Síglia Pimentel Höher Camargo, Mandy Rispoli, Jennifer Ganz, Ee Rea Hong, Heather Davis, Rose Mason

Abstract

Students with autism spectrum disorders (ASDs) often have difficulties in social interaction skills, which may prevent their successful inclusion in general education placements. Behaviorally-based social skills interventions have been shown to be effective in attenuating such difficulties in these environments. In light of the increasing number of children with ASD being educated in inclusive settings and requirements for the use of research-based interventions in schools, this paper (1) analyzes the quality of single-case research using behaviorally-based interventions to improve social interaction skills of children with ASD in inclusive settings and (2) evaluates whether such interventions can be considered an evidence-based practice. Characteristics and components of the interventions are summarized, and their implications for practice and future research are discussed.

Log in om toegang te krijgen

Met onderstaand(e) abonnement(en) heeft u direct toegang:

BSL Psychologie Totaal

Met BSL Psychologie Totaal blijft u als professional steeds op de hoogte van de nieuwste ontwikkelingen binnen uw vak. Met het online abonnement heeft u toegang tot een groot aantal boeken, protocollen, vaktijdschriften en e-learnings op het gebied van psychologie en psychiatrie. Zo kunt u op uw gemak en wanneer het u het beste uitkomt verdiepen in uw vakgebied.

Literatuur
Over dit artikel

Andere artikelen Uitgave 9/2014

Journal of Autism and Developmental Disorders 9/2014 Naar de uitgave