Skip to main content
main-content
Top

Tip

Swipe om te navigeren naar een ander artikel

01-01-2008 | Original Paper | Uitgave 1/2008

Journal of Autism and Developmental Disorders 1/2008

Observational and Incidental Learning by Children with Autism during Small Group Instruction

Tijdschrift:
Journal of Autism and Developmental Disorders > Uitgave 1/2008
Auteurs:
Jennifer R. Ledford, David L. Gast, Deanna Luscre, Kevin M. Ayres

Abstract

This study evaluated the acquisition of incidental and observational information presented to 6 children with autism in a small group instructional arrangement using a constant time delay (CTD) procedure. A multiple probe design across behaviors, replicated across 6 participants, was used to evaluate the effectiveness of the CTD procedure and to assess each student’s ability to read another student’s words and identify related pictures. Generalization was assessed in natural conditions using a pre- and post-test paradigm. Results indicate that, despite their documented deficits in social awareness and imitation, students learned observational and incidental information during small group instruction. Educational implications with regard to small group instruction are discussed.

Log in om toegang te krijgen

Met onderstaand(e) abonnement(en) heeft u direct toegang:

BSL Psychologie Totaal

Met BSL Psychologie Totaal blijft u als professional steeds op de hoogte van de nieuwste ontwikkelingen binnen uw vak. Met het online abonnement heeft u toegang tot een groot aantal boeken, protocollen, vaktijdschriften en e-learnings op het gebied van psychologie en psychiatrie. Zo kunt u op uw gemak en wanneer het u het beste uitkomt verdiepen in uw vakgebied.

Literatuur
Over dit artikel

Andere artikelen Uitgave 1/2008

Journal of Autism and Developmental Disorders 1/2008 Naar de uitgave