Top

Gepubliceerd in:

01-06-2001 | Artikelen

Handelen op basis van Theory of Mind-kennis bij kinderen uit het autisme-spectrum

Auteurs: Sander Begeer, Carolien Rieffe, Mark Meerum Terwogt, Lex Stockmann

Gepubliceerd in: Kind en adolescent | Uitgave 2/2001

Samenvatting

In dit onderzoek is gekeken of het belang dat hoogfunctionerende kinderen uit het spectrum van autistische stoornissen hebben bij het volbrengen van een taak katalyserend werkt op het toepassen van hun Theory of Mind (ToM)-kennis. De kinderen voerden twee taakjes uit. Een medewerker saboteerde beide taken, waardoor een ‘false belief’ bij de tijdelijk afwezige proefleider werd gecreëerd, die door de PDD-NOS-kinderen eerder gecorrigeerd werd bij de taak waarvoor een beloning in het vooruitzicht was gesteld. Dit effect bleef uit bij kinderen met autisme. Deze resultaten wijzen erop dat sociale en communicatieve factoren een rol kunnen spelen in het toepassen van ToM-kennis bij deze klinische groep.

volgende artikel Voorspellen en verklaren van emoties bij dove kinderen

American Psychiatric Association (1994). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, 4th edition. Washington DC: APA.

Baron-Cohen, S. (1992). Out of sight or out of mind: another look at deception in autism. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 33, 1141-55.CrossRefPubMed

Baron-Cohen, S. (1995). Mindblindness: An essay on autism and theory of mind. Cambridge: MIT Press.

Baron-Cohen, S., Leslie, A. M., & Frith, U. (1985). Does the autistic child have a theory of mind? Cognition, 21, 37-46.CrossRefPubMed

Baron-Cohen, S., Tager-Flusberg, H., & Cohen, D. J. (Eds.) (1993). Understanding other minds: Perspectives from autism. New York, US: Oxford University Press.

Begeer, S., Rieffe, C., Meerum Terwogt, M., & Stockmann, L. (in voorbereiding). Van jonge autisten: de dingen die aan ze voorbijgaan.

Bloom, P., & German, T. (2000). Two reasons to abandon the false belief task as a test of theory of mind. Cognition, 77, 25-31.CrossRef

Buitelaar, J. K., Van der Gaag, R., Klin, A., & Volkmar, F. (1998). Exploring the boundaries of Pervasive Developmental Disorder Not Otherwise Specified: Analyses of data from the DSM-IV autistic disorder field trial. Journal of Autism and Developmental Disorders, 29, 33-43.CrossRef

Cotton, J. W. (1993). Latin square designs. In L.K. Edwards, & K. Lynne (Eds.), Applied analysis of variance in behavioral science. Statistics: textbooks and monographs, vol. 137 (pp. 147-196). New York: Marcel Dekker.

Dahlgren, S. O., & Trillingsgaard, A. (1996). Theory of mind in non-retarded children with autism and Asperger's syndrome. A research note. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 37, 759-763.CrossRefPubMed

Dunlap, G. (1984). The influence of task variation and maintenance tasks on the learning and affect of autistic children. Journal of Experimental Child Psychology, 37, 41-64.CrossRefPubMed

Freeman, N. H., Lewis, C., & Doherty, M. J. (1991). Preschooler's grasp of a desire for knowledge in false-belief prediction: Practical intelligence and verbal report. British Journal of Developmental Psychology, 9, 139-157.

Happé, F., & Frith, U. (1996). The neuropsychology of autism. Brain, 119, 1377-1400.CrossRefPubMed

Hughes, C. Adlam, A. Happé, F. Jackson, J. Taylor, A., & Caspi, A. (2000). Good test-retest reliability for standard and advanced false-belief tasks across a wide range of abilities. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 41, 483-490.CrossRefPubMed

Koegel, R. L., & Mentis M. (1985). Motivation in childhood autism: Can they or won't they? Journal of Child Psychology and Psychiatry and Allied Disciplines, 26, 185-191.CrossRef

Meerum Terwogt, M., Rieffe, C. Tuijn, A. H., Harris, P., & Mant, I. (1998). Children's spontaneous correction of false beliefs in a conversation partner. International Journal of Behavioral Development, 23, 113-124.CrossRef

Meerum Terwogt-Kouwenhoven, K., & Meerum Terwogt, M. (1993). Het misleidingsparadigma in het onderzoek naar ‘the child's theory of mind’. Nederlands Tijdschrift voor de Psychologie, 48, 136-140.

O'Dell, M. C., Dunlap, G., & Koegel, R. L. (1983).The inportance of reinforcing verbal attempts during speech training with nonverbal children. Paper presented at the American Psychological Association Annual Convention, Los Angeles, CA.

O'Dell, M. C., & Koegel, R. L. (1981). The differential effects of two methods of promoting speech in non-verbal autistic children. Paper presented at the 1981 Annual Convention of the American Speech-Language-Hearing association, Los Angeles, CA.

Perner, J., Frith, U., Leslie, A. M., & Leekam, S. R (1989). Exploration of the autistic child's theory of mind: Knowledge, belief, and communication. Child Development, 60, 689-700.CrossRef

Perner, J., & Wimmer, H. (1983). ‘John thinks that Mary thinks that...’ Attribution of second order false beliefs by 5-to 10-year old children. Journal of Experimental Child Psychology, 39, 437-471.CrossRef

Peskin, J. (1992). Ruse and representations: On children's ability to conceal information. Developmental Psychology, 28, 84-89.CrossRef

Piaget, J. (1929). The child's conception of the world. New York: Brace.

Premack, D., & Woodruff, G. (1978). Does the chimpanzee have a theory of mind? Behavioral and brain sciences, 1, 512-526.

Rieffe, C., Koops, W., & Meerum Terwogt, M. (1996). Vroegkinderlijk begrip van mentale processen: de ‘Child's Theory of Mind’. In J. D. Bosch, H. A. Bosma, D. J. Oudshoorn, J. Rispens, & A. Vyt (Red.), Jaarboek Ontwikkelingspsychologie, orthopedagogiek en kinderpsychiatrie 2 (pp. 216-236). Houten: Bohn Stafleu Van Loghum.

Rieffe, C., & Meerum Terwogt M. (2000). Deaf children's understanding of emotions: Desires take precedence. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 41, 601-608.CrossRefPubMed

Rieffe, C., Meerum Terwogt, M., Koops, W., & Hagenaar, J. (2000). The desirability of beliefs: preschoolers’ appreciation of fact beliefs and subsequent emotions. Infant and Child Development, 9, 147-160.CrossRef

Rieffe, C. J., Meerum Terwogt, M., & Stockmann, A. P. A. M. (1998). Inzicht in emoties bij kinderen met aan autisme verwante stoornissen. Is de ‘mindblindness’-hypothese nog houdbaar? Kind en Adolescent, 19, 413-424.CrossRef

Rieffe, C., Meerum Terwogt, M., & Stockmann, A. P. A. M. (2000). Understanding atypical emotions among children with autism.Journal of Autism and Developmental Disorders, 30, 195-203.CrossRefPubMed

Searle. J. R. (1983). Intentionality. Cambridge: Cambridge University Press.

Serra, M., Minderaa, R. B., Van Geert, P. L. C., & Jackson, A. E. (1999). Social-cognitive abilities in children with lesser variants of autism: skill deficits or failure to apply skills? European Child & Adolescent Psychiatry, 8, 301-311.CrossRef

Siegel, M., & Beattie, K. (1991). Where to look for children's understanding of false beliefs. Cognition, 38, 1-12.CrossRef

Sodian, B., & Frith, U. (1992). Deception and sabotage in autistic, retarded and normal children. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 33, 591-605.CrossRefPubMed

Sodian, B., Taylor, C., Harris, P. L., & Perner, J. (1991). Early deception and the child's theory of mind: False trails and genuine markers. Child Development, 62, 468-483.CrossRef

Van der Gaag, R. J. (1996). Autisme is in. Kind en Adolescent, 17, 253-256.

Van der Gaag, R. J., & Verhulst, F.C. (1996). Aan autisme verwante stoornissen: een inleiding. Kind en Adolescent, 17, 57-61.

Wing, L. (1988). The continuum of autistic characteristics. In Schopler, E., & Mesibov, G. M. (Eds.), Diagnosis and assessment in autism. Current issues in autism (pp. 91-110). New York, NY, USA: Plenum Press.

Titel: Handelen op basis van Theory of Mind-kennis bij kinderen uit het autisme-spectrum
Auteurs: Sander Begeer
Carolien Rieffe
Mark Meerum Terwogt
Lex Stockmann
Publicatiedatum: 01-06-2001
Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum
Gepubliceerd in: Kind en adolescent / Uitgave 2/2001
Print ISSN: 0167-2436
Elektronisch ISSN: 1876-5998
DOI: https://doi.org/10.1007/BF03060799

Bohn Stafleu van Loghum

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

Samenvatting

Log in om toegang te krijgen

Andere artikelen Uitgave 2/2001

Voorspellen en verklaren van emoties bij dove kinderen

Een opmerkelijk tijdschrift blikt terug en vooruit

Ontvangen

Boeksignalement

EPA2000: een instrument om metacognitieve en rekenvaardigheden te meten

Intakecriteria van residentiële instellingen voor jeugdhulpverlening; continuïteit en verandering