Skip to main content
main-content
Top

Tip

Swipe om te navigeren naar een ander artikel

01-06-2012 | Original Paper | Uitgave 6/2012

Journal of Autism and Developmental Disorders 6/2012

Evidence-Based Social Skills Training for Adolescents with Autism Spectrum Disorders: The UCLA PEERS Program

Tijdschrift:
Journal of Autism and Developmental Disorders > Uitgave 6/2012
Auteurs:
Elizabeth A. Laugeson, Fred Frankel, Alexander Gantman, Ashley R. Dillon, Catherine Mogil

Abstract

The present study examines the efficacy and durability of the PEERS Program, a parent-assisted social skills group intervention for high-functioning adolescents with ASD. Results indicate that teens receiving PEERS significantly improved their social skills knowledge, social responsiveness, and overall social skills in the areas of social communication, social cognition, social awareness, social motivation, assertion, cooperation, and responsibility, while decreasing autistic mannerisms and increasing the frequency of peer interactions. Independent teacher ratings revealed significant improvement in social skills and assertion from pre-test to follow-up assessment. Examination of durability of improvement revealed maintenance of gains in nearly all domains with additional treatment gains at a 14-week follow-up assessment.

Log in om toegang te krijgen

Met onderstaand(e) abonnement(en) heeft u direct toegang:

BSL Psychologie Totaal

Met BSL Psychologie Totaal blijft u als professional steeds op de hoogte van de nieuwste ontwikkelingen binnen uw vak. Met het online abonnement heeft u toegang tot een groot aantal boeken, protocollen, vaktijdschriften en e-learnings op het gebied van psychologie en psychiatrie. Zo kunt u op uw gemak en wanneer het u het beste uitkomt verdiepen in uw vakgebied.

Literatuur
Over dit artikel

Andere artikelen Uitgave 6/2012

Journal of Autism and Developmental Disorders 6/2012 Naar de uitgave