Top

Gepubliceerd in:

01-06-2006 | Artikelen

De ene dyslecticus is de andere niet: neurocognitief bewijs voor heterogeniteit

Auteurs: Tako Horsley, Menno van der Schoot

Gepubliceerd in: Neuropraxis | Uitgave 3/2006

Abstract

Bij dyslexie wordt meestal verondersteld dat er iets mis is met de fonologische verwerking van woorden. Uit onderzoek naar woordherkenning komt echter naar voren dat niet alleen fonologische processen een rol spelen bij het (leren) lezen van woorden. Dit impliceert dat naast defecten in fonologische processen, defecten in andersoortige processen verantwoordelijk kunnen zijn voor dyslexie. Neurocognitief bewijs voor variatie in dyslexie zou uiteindelijk kunnen leiden tot specifiekere en daardoor mogelijk effectievere interventies.

vorige artikel De impact van de sociale context

volgende artikel Neurobiologie van cognitieve en emotionele motivatie

Bailey, C.E., Manis, F.R., Pedersen, W.C. & Seidenberg, M.S. (2004). Variation among developmental dyslexics: Evidence from a printed-word-learning task. Journal of Experimental Child Psychology, 87, 125–154.

Castles, A. & Coltheart, M. (1993). Varieties of developmental dyslexia. Cognition, 47, 149–180.

Castles, A., Datta, H., Gayan, J. & Olson, R.K. (1999). Varieties of developmental reading disorder: genetic and environmental influences. Journal of Experimental Child Psychology, 72, 73–94.

Cohen, L. & Dehaene, S. (2004). Specialization within the ventral stream: the case for the visual word form area. Neuroimage, 22, 466–476.

Coltheart, M., Rastle, K., Perry, C., Langdon, R. & Ziegler, J. (2001). drc: a dual route cascaded model of visual word recognition and reading aloud. Psychological Review, 108, 204–256.

Compton, D.L. (2002). The relationships among phonological processing, orthographic processing, and lexical development in children with reading disabilities. Journal of Special Education, 35, 201–210.

Dehaene-Lambertz, G., Pallier, C., Serniclaes, W., Sprenger-Charolles, L., Jobert, A. & Dehaene, S. (2005). Neural correlates of switching from auditory to speech perception. Neuroimage, 24, 21–33.

Farmer, M.E. & Klein, R.M. (1995). The evidence for a temporal processing deficit linked to dyslexia: a review. Psychonomic Bulletin & Review, 2, 460–493.

Gayan, J. & Olson, R.K. (2003). Genetic and environmental influences on individual differences in printed word recognition. Journal of Experimental Child Psychology, 84, 97–123.

Harm, M.W. & Seidenberg, M.S. (2004). Computing the meanings of words in reading: cooperative division of labor between visual and phonological processes. Psychological Review, 111, 662–720.

Horsley, T.M., Licht, R., Van der Schoot, M., Verbunt, J.P.A., De Munck, J.C. & Sergeant, J.A. (in revisie). Automatic change detection in subtypes of developmental dyslexia: a meg study.

Horsley, T.M., Licht, R., Van der Schoot, M., Verbunt, J.P.A. & Sergeant, J.A. (in revisie). Orthographic and phonological processing in children: a meg study.

Horsley, T.M., Licht, R., Van der Schoot, M., Verbunt, J.P.A. & Sergeant, J.A. (ingediend). Evidence for subtypes of developmental dyslexia: a meg study.

Hughes, H.C., Nozawa, G. & Kitterle, F. (1996). Global precedence, spatial frequency channels, and the statistics of natural images. Journal of Cognitive Neuroscience, 8, 197–230.

Jobard, G., Crivello, F. & Tzourio-Mazoyer, N. (2003). Evaluation of the dual route theory of reading: a metanalysis of 35 neuroimaging studies. Neuroimage, 20, 693–712.

Manis, F.R., McBride-Chang, C., Seidenberg, M.S., Keating, P., Doi, L.M., Munson, B. et al. (1997). Are speech perception deficits associated with developmental dyslexia? Journal of Experimental Child Psychology, 66, 211–235.

Manis, F.R., Seidenberg, M.S., Doi, L.M., McBride-Chang, C. & Petersen, A. (1996). On the bases of two subtypes of developmental dyslexia. Cognition, 58, 157–195.

McBride-Chang, C. (1996). Models of speech perception and phonological processing in reading. Child Development, 67, 1836–1856.

Omtzigt, D. (2005). Magnocellulaire betrokkenheid bij normaal en dyslectisch lezen. Neuropraxis, 3, 82–87.

Pammer, K., Lavis, R., Hansen, P. & Cornelissen, P.L. (2004). Symbol-string sensitivity and children's reading. Brain and Language, 89, 601–610.

Rack, J.P., Snowling, M.J. & Olson, R.K. (1992). The nonword reading deficit in developmental dyslexia: a review. Reading Research Quarterly, 19, 278–301.

Sperling, A.J., Lu, Z., Manis, F.R. & Seidenberg, M.S. (2003). Selective magnocellular deficits in dyslexia: a ‘phantom contour’ study. Neuropsychologia, 41, 1422–1429.

Stanovich, K.E., Siegel, L.S. & Gottardo, A. (1997). Converging evidence for phonological and surface subtypes of reading disability. Journal of Educational Psychology, 89, 114–127.

Stein, J. & Walsh, V. (1997). To see but not to read: the magnocellular theory of dyslexia. Trends in Neurosciences, 20, 147–152.

Talcott, J.B., Witton, C., McLean, M.F., Hansen, P.C., Rees, A., Green, G.G.R. et al. (2000). Dynamic sensory sensitivity and children's word decoding skills. Proceedings of the National Academy of Sciences USA, 97, 2952–2957.

Valdois, S., Bosse, M.L., Ans, B., Zorman, M., Carbonnel, S., David, D. et al. (2003). Phonological and visual processing deficits are dissociated in developmental dyslexia: evidence from two case studies. Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal, 16, 543–572.

Titel: De ene dyslecticus is de andere niet: neurocognitief bewijs voor heterogeniteit
Auteurs: Tako Horsley
Menno van der Schoot
Publicatiedatum: 01-06-2006
Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum
Gepubliceerd in: Neuropraxis / Uitgave 3/2006
Print ISSN: 1387-5817
Elektronisch ISSN: 1876-5785
DOI: https://doi.org/10.1007/BF03079086

Bohn Stafleu van Loghum

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

Abstract

Log in om toegang te krijgen

Andere artikelen Uitgave 3/2006

Schizofrenie: fmri-onderzoek met de dichotische luistertaak

Artikelen

Neurobiologie van cognitieve en emotionele motivatie

De impact van de sociale context

Getallen omzetten in taal

Woorden vooraf