Top

Gepubliceerd in:

2017 | OriginalPaper | Hoofdstuk

28. Assessments in de ergotherapie

Auteurs : Margo van Hartingsveldt, Ergotherapeut, Renate Meijers, Sanne Ras, Roos Stal, Ergotherapeut, Marjon ten Velden, MSc

Gepubliceerd in: Grondslagen van de ergotherapie

Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum

Samenvatting

Het gebruik van assessments in het ergotherapeutisch proces kan veel meerwaarde hebben: het geeft inzicht aan de cliënt en de therapeut, zorgverleners krijgen meer inzicht in het effect van interventies, collega’s en verwijzers verbeteren en standaardiseren hun communicatie en zorgverzekeraars krijgen inzichten in de resultaten. Bij het gebruik van assessments is het van belang om de keuze voor het assessment bewust te maken. Drie vragen staan hierbij centraal: bij wie wil ik informatie verzamelen, wat wil ik aan informatie verzamelen, en met welk doel wil ik informatie verzamelen? Met het PEOP Occupational Therapy (PEOP OT)-procesmodel wordt duidelijk in welke fasen van de ergotherapeutische interventie assessments gebruikt worden. Assessments worden voornamelijk gebruikt in de inventarisatiefase en in de evaluatiefase, maar informatie verzamelen met behulp van assessments is een proces dat gedurende de gehele ergotherapeutische interventie doorloopt. Het is makkelijker een goede keuze te maken als er meer informatie beschikbaar is over het assessment. Daarom zijn in dit hoofdstuk tabellen opgenomen met assessments voor alle cliëntperspectieven binnen de ergotherapie. De tabellen voor het cliëntperspectief ‘de persoon en zijn systeem’ bestaan uit assessments voor kinderen, volwassenen en kinderen/volwassenen. De tabel voor de cliëntperspectieven ‘organisatie’ en ‘populatie’ is onder andere gericht op wijkgericht werken. De klinimetrische eigenschappen van de opgenomen meetinstrumenten zijn te vinden op www.meetinstrumentenzorg.nl, een website van Zuyd Hogeschool.

vorige hoofdstuk Analyse van het handelen

volgende hoofdstuk Kwaliteitszorg

Alsaker, S., Bongaardt, R., & Josephsson, S. (2009). Studying narrative-in-action in women with chronic rheumatic conditions. Qualitative Health Research, 19(8), 1154–1161.CrossRefPubMed

Bass, J. D., Baum, C., & Christiansen, C. A. (2015). Interventions and outcomes The Person-Environment-Occupation-Performance (PEOP) occupational therapy process. In C. Christiansen, C. Baum & J. Bass (Ed.), Occupational therapy: Performance, participation and well-being. Thorofare, NJ: Slack.

Baum, C., Christiansen, C. A., & Bass, J. D. (2015). The Person-Environment-Occupation-Performance (PEOP) model. In C. Christiansen, C. Baum & J. Bass (Ed.), Occupational therapy: Performance, participation and well-being. Thorofare, NJ: Slack.

Beurskens, S., Peppen, R. van, Stutterheim, E., Swinkels, R., & Wittink, H. (2012a). Hanteerbaarheid van een meetinstrument. In S. Beurskens, R. Peppen, E. Stutterheim van, R. Swinkels & H. Wittink (Ed.), Meten in de praktijk. Houten: Bohn, Stafleu & van Loghum.

Beurskens, S., Peppen, R. van, Stutterheim, E., Swinkels, R., & Wittink, H. (2012b). Meten als onderdeel van het klinisch redeneren. In S. Beurskens, R. Peppen van, E. Stutterheim, R. Swinkels & H. Wittink (Ed.), Meten in de praktijk. Houten: Bohn, Stafleu & van Loghum.

Beurskens, S., Peppen, R. van, Stutterheim, E., Swinkels, R., & Wittink, H. (2012c). Methodologische eigenschappen van meetinstrumenten. In S. Beurskens, R. Peppen van, E. Stutterheim, R. Swinkels & H. Wittink (Ed.), Meten in de praktijk. Houten: Bohn, Stafleu & van Loghum.

Beurskens, S., Swinkels, R., Stutterheim, E., & Peppen, R. van. (2012d). Meten met behulp van het stappenplan. In S. Beurskens, R. Peppen, E. Stutterheim van, R. Swinkels & H. Wittink (Ed.), Meten in de praktijk. Houten: Bohn, Stafleu & van Loghum.

Bohlmeijer, E., Mies, L., & Westerhof, G. (2006). De betekenis van levensverhalen. Theoretische beschouwingen en toepassingen in onderzoek en praktijk. Houten: Bohn Stafleu en van Loghum.

Brown, T., & Chien, C. (2010). Occupation-centered assessment with children. In S. Rodger (Ed.), Occupation-centered practice with children – a practical guide for occupational therapists (pag. 135–159). Oxford: Wiley-Blackwell.

Chapparo, C., & Ranka, J. (2008). The PRPP system of task analysis: User’s training manual Sydney: OP Network.

Christiansen, C. A., & Baum, C. (1992). Occupational therapy: Overcoming human performance deficits. Thorofare, NJ: SLACK Incorporated.

Darrah, J., Law, M. C., Pollock, N., Wilson, B., Russell, D. J., Walter, S. D., et al. (2011). Context therapy: A new intervention approach for children with cerebral palsy. Developmental Medicine and Child Neurology, 53(7):615–620.CrossRef

Dunn, W. (2000). Best practice occupational therapy in community service with children and families. SLACK: Thorofare, NJ.

Dunn, W. (2005). Measurement issues and practices. In M. Law, C. Baum, & W. Dunn (Red.), Measuringoccupational performance supporting best practice in occupational therapy (pag. 21–32). Thorfare: Slach Incorporated.

Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The ‘what’ and ‘why’ of goal pursuits: Human needs abd the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11, 227–268.CrossRef

Duijse, M. van, Hoogerwerf, E., & Hoop, A. de. (2009). Wat wil ik nou zelf verbeteren? Foto-Interview helpt kinderen bij de keuze van de eigen hulpvraag. Nederlands Tijdschrift Voor Ergotherapie, 37(4), 25–27.

Fisher, A. G., & Jones, K. B. (2011). Assessment of motor and process skills, Vol. 1: Development, standardization, and administration manual, (7th ed.). Ft. Collins, CO: Three Star Press.

Fisher, A. G., Bryze, K., Hume, V., & Griswold, L. (2005). School version of the assessment of motor and process skills. Fort collins, CO: Three Star Press.

Granse, M. le, & Kuiper, C. (2012). Cliënt. In M. le Granse, M. J. van Hartingsveldt & A. Kinébanian (Ed.), Grondslagen van de ergotherapie. Amsterdam: Reed Business.

Helfrich, C., Kielhofner, G., & Mattingly, C. (1994). Volition as narrative: Understanding motivation in chronic illness. American Journal of Occupational Therapy, 48(4), 311–317.CrossRefPubMed

Heras, C. G. de las, Geist, R., Kielhofner, G., & Li, Y. (2007). The Volitional Questionnaire (VQ) Version 4.1. Chicago: University of Illinois.

Hammell, K. R. (2013). Client-centered practice in occupational therapy: Critical reflections. Scandinavian Journal of Occupational Therapy, 20(3), 174–181.CrossRefPubMed

Hartingsveldt, M. J. van, Logister-Proost, M. I., & Kinébanian, A. (2010). Beroepsprofiel Ergotherapeut. Utrecht: EN.

Hartingsveldt, M. J. van, Cup, E. H. C., Groot, I. J. M. de & Nijhuis‐van der Sanden, M. W. G. (2014). Writing Readiness Inventory Tool in Context (WRITIC): Reliability and convergent validity. Australian Occupational Therapy Journal, 61(2), 102–109.

Hartingsveldt, M. J. van, Cup, E. H. C., Hendriks, J. C. M., Vries, L. de, Groot, I. J. M. de, & Nijhuis-van der Sanden, M. W. G. (2015). Predictive validity of kindergarten assessments on handwriting readiness. Research in Developmental Disabilities, 36, 114–124.CrossRef

Herten, V. van, Hoes, R., ven, M. van de, Ven-Stevens, L. van de, Lancée, J., & Daniëls, R. (2015). Welke meetinstrumenten gebruiken ergotherapeuten in de praktijk? Ergotherapie Wetenschap, 43(4), 26–37.

Hergenrather, K. C., Rhodes, S. D., Cowan, C. A., Bardhoshi, G., & Pula, S. (2009). Photovoice as community-based participatory research: A qualitative review. American Journal of Health Behavior, 33(6), 686–698.CrossRefPubMed

Hinojosa, J., & Kramer, P. (2009). Frames of reference for pediatric occupational therapy (3 ed.). Philadelphia: Lippingcot, Williams & Wilkins.

Hocking, C. (2001). Implementing occupation-based assessment. American Journal of Occupational Therapy, 55(4), 463–469.CrossRefPubMed

Horner, D., & Larmer, P. J. (2006). Health outcome measures. New Zealand Journal of Physiotherapy, 34(1), 17.

Kennedy, J., Brown, T., & Stagnitti, K. (2013). Top-down and bottom-up approaches to motor skill assessment of children: are child-report and parent-report perceptions predictive of children’s performance-based assessment results? Scand Journal of Occupational Therapy, 20(1), 45–53.CrossRef

Kielhofner, G. (2008). Model Of human occupation: Theory and application (4th ed.). Philadelphia: Lippingcot, Williams & Wilkins.

Kramer, J., & Velden, M. ten. (2015). Facilitating youth rights: using the child occupational self assessment. In A. Poulsen, J. Ziviani & M. Cuskelly (Ed.), Goal setting and motivation in therapy: Engaging children and parents, (pag. 172–181). London: Jessica Kingsley Publishers.

Kramer, J., Velden, M. ten, Kafkes, A., Basu, S., Federico, J., & Kielhofner, G. (2014). Child Occupational Self-Assessment (COSA) Version 2.2. Chicago: University of Illinois.

Law, M., King, G., & Russell, D. (2005). Guiding therapists decisions about measuring outcomes in occupational therapy. In M. Law, C. Baum & W. Dunn (Ed.), Measuring occupational performance supporting best practice in occupational Therapy (pag. 33–44). Thorofare, NJ: Slack.

Law, M., Baptiste, S., Carswell, A., McColl, M. A., Polatajko, H. J., & Pollock, N. (2014). Canadian Occupational Performance Measure (COPM). Ottawa: CAOT Publications ACE.

Mattingly, C., & Fleming, M. (1994). Clinical reasoning: forms of inquiring in the therapeutic practice. Philadelphia: F.A. Davies.

O’Brien, J. C., Bergeron, A., Duprey, H., Olver, C., & Onge, H. S. (2009). Children with disabilities and their parents’ views of occupational participation needs. Occupational Therapy in Mental Health, 25(2), 164–180.CrossRef

Pierce, D. (2001). Untangling occupation and activity. American Journal of Occupational Therapy, 55(2), 138–146.CrossRefPubMed

Piernik-Yoder, B., & Beck, A. (2012). The use of standardized assessments in occupational therapy in the United States. Occupational Therapy in Health Care, 26(2–3), 97–108.CrossRefPubMed

Poerbodipoero, S. J., Sturkenboom, I. H., Hartingsveldt, M. J. van, Nijhuis-van der Sanden, M. W. G., & Graff, M. J. (2015). The construct validity of the Dutch version of the activity card sort. Disability and Rehabilitation, 1–9.

Polatajko, H. J., Davis, J., Stewart, D., Cantin, N., Amoroso, B., & Purdie, L. (2013). Specifying the domain of concern: occupation as core. In E. A. Townsend & H. J. Polatajko (Ed.), Enabling occupation II: Advancing an occupational therapy vision for health, well-being & justice through occupation (2nd ed., pag. 13–36). Ottawa: CAOT Publications ACE.

Satink, T., Josephsson, S., Zajec, J., Cup, E. H. C., Swart, B. J. M. de, & Nijhuis-Van Der Sanden, M. W. G. (2016). Self-management develops through doing of everyday activities – a longitudinal qualitative study of stroke survivors during two years post-stroke. BMC Neurology.

Swinkels, R., Peppen, R. van, & Wolters, P. (2012). Zoeken naar een meetinstrument. In S. Beurskens, R. Peppen van, E. Stutterheim, R. Swinkels & H. Wittink (Ed.), Meten in de praktijk, (pag. 50–75). Houten: Bohn, Stafleu & van Loghum.CrossRef

Terwee, C. B., Bot, S. D., Boer, M. R. de, Windt, D. A. van der, Knol, D. L., Dekker, J., et al. (2007). Quality criteria were proposed for measurement properties of health status questionnaires. Journal of Clinical Epidemiology, 60(1), 34–42.CrossRefPubMed

UNICEF. (2007). Promoting the Rights of Children with Disabilities. Florence, Italy: UNICEF Innocenti Research Centre.

Verenigde Naties. (1989). Verdrag voor de rechten van het kind. Verenigde Naties. Retrieved 27 Aug 2016, from Verenigde Naties https://www.unicef.nl/wat-doet-unicef/kinderrechten/kinderrechtenverdrag.

WHO. (2011). World report on disability. Geneva: World Health Organization.

Wilcock, A. A., & Hocking, C. (2015). AWorld report on disabilityn occupational perspective on health. (3rd ed.) Thorofare Slack.

Titel: Assessments in de ergotherapie
Auteurs: Margo van Hartingsveldt, Ergotherapeut
Renate Meijers
Sanne Ras
Roos Stal, Ergotherapeut
Marjon ten Velden, MSc
Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum
Boek: Grondslagen van de ergotherapie
Print ISBN: 978-90-368-1703-5

Elektronisch ISBN: 978-90-368-1704-2

Copyright: 2017
DOI: https://doi.org/10.1007/978-90-368-1704-2_28

Bohn Stafleu van Loghum

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

Samenvatting

Log in om toegang te krijgen