Top

Gepubliceerd in:

28-01-2021

Therapeut begeleide online behandeling voor gedragsproblemen bij kinderen van gezinnen in landelijke en stedelijke regio’s: twee gerandomiseerde, gecontroleerde studies

Auteurs: Mark R. Dadds, Christina Thai, Antonio Mendoza Diaz, Joshua Broderick, Caroline Moul, Lucy A. Tully, David J. Hawes, Suzanne Davies, Katherine Burchfield, Lindsay Cane

Gepubliceerd in: Gezinstherapie Wereldwijd | Uitgave 1/2021

Samenvatting

Doel: In twee gerandomiseerde, gecontroleerde studies is onderzoek gedaan naar de effectiviteit van een online- versus face-to-face (FTF) interventie voor ouders van kinderen met gedragsproblemen. Beide interventies zijn erop gericht om de gedragsproblemen bij kinderen te verminderen, en op de verbetering van nog wat andere ouder- en kind uitkomsten. Methode: Voor studie 1 kwamen gezinnen (n = 133) met een kind van tussen de drie en negen jaar met een volledige of subklinische diagnose van oppositioneel opstandige of een gedragsstoornis naar Sidney (Australië). Daar vond een taxatie plaats en een randomisatie voor ofwel AccessEI – een zes tot tien weken durend therapeut begeleid online ouderprogramma – of voor hetzelfde programma, maar dan face-to-face (FTF) van een week. Om te controleren voor onontkoombare verschillen in de behandeldosis van deze twee behandelprogramma’s, is een tweede studie gedaan. Hierin werden stedelijke gezinnen (n = 73) met een kind van tussen de drie en veertien jaar – gezinnen die voldeden aan dezelfde criteria als in studie 1 – willekeurig toegewezen aan de AccessEI- of de FTF-behandeling. Resultaten: Beide studies laten grote effectgroottes zien op de verbetering wat betreft de diagnose van het kind, en op de scores die de moeders in vragenlijsten geven voor het gedrag van hun kind. Dit effect geldt voor beide interventies na de behandeling en bij de follow-up na drie maanden, zonder verschil tussen de twee behandelcondities. Daarnaast zijn middelmatige effectgroottes gevonden voor verbetering van de psychische gezondheid van de ouders, met ook daarin geen verschil tussen de behandelcondities. Conclusie: de effecten van de online therapeut begeleide ouderinterventie – gericht op de behandeling van gedragsproblemen bij kinderen – waren vergelijkbaar met die van een FTF-interventie. Dit impliceert dat de voor landelijk gevestigde gezinnen meer toegankelijke online behandeling evengoed effectief is.

vorige artikel Een onderzoek naar de emotionele ervaring van moeders die een bewezen effectieve opvoedingsinterventie afronden: een ‘grounded theory’-analyse

Baumel, A., Pawar, A., Kane, J. M., & Correll, C. U. (2016). Digital parent training for children with disruptive behaviors: systematic review and meta-analysis of randomized trials. Journal of Child and Adolescent Psychopharmacology, 26, 740–749. https://doi.org/10.1089/cap.2016.0048.CrossRefPubMed

Blackwelder, W. C. (1982). “Proving the null hypothesis” in clinical trials. Controlled Clinical Trials, 3, 345–353. https://doi.org/10.1016/0197-2456(82)90024-1.CrossRefPubMed

Breitenstein, S. M., Gross, D., & Christophersen, R. (2014). Digital delivery methods of parenting training interventions: a systematic review. Worldviews on Evidence-Based Nursing, 11, 168–176. https://doi.org/10.1111/wvn.12040.CrossRefPubMed

Chou, T., Bry, L. J., & Comer, J. S. (2017). Overcoming traditional barriers only to encounter new ones: doses of caution and direction as technology-enhanced treatments begin to “go live. Clinical Psychology: Science and Practice, 24, 241–244. https://doi.org/10.1111/cpsp.12196.CrossRef

Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2e druk.). Hillsdale: Erlbaum.

Comer, J. S., Chow, C., Chan, P. T., Cooper-Vince, C., & Wilson, L. A. (2013). Psychosocial treatment efficacy for disruptive behavior problems in very young children: a meta-analytic examination. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 52, 26–36. https://doi.org/10.1016/j.jaac.2012.10.001.CrossRef

Comer, J. S., Furr, J. M., Miguel, E. M., Cooper-Vince, C. E., Carpenter, A. L., Elkins, R. M., Chase, R., et al. (2017). Remotely delivering real-time parent training to the home: An initial randomized trial of Internetdelivered parent-child interaction therapy (I-PCIT). Journal of Consulting and Clinical Psychology, 85, 909–917. https://doi.org/10.1037/ccp0000230.CrossRefPubMed

Connell, S., Sanders, M. R., & Markie-Dadds, C. (1997). Self-directed behavioral family intervention for parents of oppositional children in rural and remote areas. Behavior Modification, 21, 379–408. https://doi.org/10.1177/01454455970214001.CrossRefPubMed

Conners, C. K., Sitarenios, G., Parker, J. D., & Epstein, J. N. (1998). The revised Conners’ Parent Rating Scale (CPRS-R): Factor structure, reliability, and criterion validity. Journal of Abnormal Child Psychology, 26, 257–268. https://doi.org/10.1023/A:1022602400621.CrossRefPubMed

Copeland, W. E., Shanahan, L., Costello, E. J., & Angold, A. (2009). Childhood and adolescent psychiatric disorders as predictors of young adult disorders. Archives of General Psychiatry, 66, 764–772. https://doi.org/10.1001/archgenpsychiatry.2009.85.CrossRefPubMedPubMedCentral

Dadds, M. R., & Hawes, D. J. (2006). Integrated family intervention for child conduct problems: a behaviour-attachment-systems intervention for parents. Queensland: Australian Academic Press.

Dadds, M. R., Schwartz, S., & Sanders, M. R. (1987). Marital discord and treatment outcome in behavioral treatment of child conduct disorders. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 55, 396–403. https://doi.org/10.1037/0022-006X.55.3.396.CrossRefPubMed

Dadds, M. R., Cauchi, A. J., Wimalaweera, S., Hawes, D. J., & Brennan, J. (2012). Outcomes, moderators, and mediators of empathic-emotion recognition training for complex conduct problems in childhood. Psychiatry Research, 199, 201–207. https://doi.org/10.1016/j.psychres.2012.04.033.CrossRefPubMed

Day, J. J., & Sanders, M. R. (2018). Do parents benefit from help when completing a self-guided parenting program online? A randomized controlled trial comparing Triple P Online with and without telephone support. Behavior Therapy, 49, 1020–1038. https://doi.org/10.1016/j.beth.2018.03.002.CrossRefPubMed

Derogatis, L. R., & Melisaratos, N. (1983). The brief symptom inventory: an introductory report. Psychological Medicine, 13, 595–605. https://doi.org/10.1017/S0033291700048017.CrossRefPubMed

Doig, G. S., & Simpson, F. (2005). Randomization and allocation concealment: a practical guide for researchers. Journal of Critical Care, 20, 187–191. https://doi.org/10.1016/j.jcrc.2005.04.005.CrossRefPubMed

Duncan, A. B., Velasquez, S. E., & Nelson, E.-L. (2014). Using videoconferencing to provide psychological services to rural children and adolescents: a review and case example. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 43, 115–127. https://doi.org/10.1080/15374416.2013.836452.CrossRefPubMed

Dunn, L. M., & Dunn, D. M. (2007). PPVT-4: peabody picture vocabulary test. Minneapolis: Pearson Assessments.

Eyberg, S. M., Nelson, M. M., & Boggs, S. R. (2008). Evidence-based psychosocial treatments for children and adolescents with disruptive behavior. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 37, 215–237. https://doi.org/10.1080/15374410701820117.CrossRefPubMed

Faul, F., Erdfelder, E., Lang, A.-G., & Buchner, A. (2007). G_Power 3: A flexible statistical power analysis program for the social, behavioral, and biomedical sciences. Behavior Research Methods, 39, 175–191. https://doi.org/10.3758/BF03193146.CrossRefPubMed

Gardner, F., Leitjen, P., Melendez-Torres, G. J., Landau, S., Mann, J., Beecham, J., Scott, S., et al. (2018). The earlier the better? Individual participant data and traditional meta-analysis of age effects of parenting interventions. Child Development, 90, 7–19. https://doi.org/10.1111/cdev.13138.CrossRefPubMed

Goodman, R. (1997). The strengths and difficulties questionnaire: a research note. Journal of Child Psychology & Psychiatry & Allied Disciplines, 38, 581–586. https://doi.org/10.1111/j.1469-7610.1997.tb01545.x.CrossRef

Hawes, D. J., & Dadds, M. R. (2004). Australian data and psychometric properties of the strengths and difficulties questionnaire. Australian and New Zealand Journal of Psychiatry, 38, 644–651. https://doi.org/10.1080/j.1440-1614.2004.01427.x.CrossRef

Hawes, D. J., & Dadds, M. R. (2005). The treatment of conduct problems in children with callous-unemotional traits. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 73, 737–741. https://doi.org/10.1037/0022-006X.73.4.737.CrossRefPubMed

Holland, D., & Dadds, M. (1997). The diagnostic interview schedule for children, adolescents, and parents. Brisbane: Griffith University.

Johnson, S., Barrett, P. M., Dadds, M. R., Fox, T., & Shortt, A. (1999). The diagnostic interview schedule for children, adolescents, and parents: Initial reliability and validity data. Behaviour Change, 16, 155–164. https://doi.org/10.1375/bech.16.3.155.CrossRef

Johnson, S. E., Lawrence, D., Sawyer, M., & Zubrick, S. R. (2018). Mental disorders in Australian 4‑ to 17-year olds: parent-reported need for help. Australian and New Zealand Journal of Psychiatry, 52, 149–162. https://doi.org/10.1177/0004867417706032.CrossRef

Kaminski, J. W., & Claussen, A. H. (2017). Evidence base update for psychosocial treatments for disruptive behaviors in children. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 46, 477–499. https://doi.org/10.1080/15374416.2017.1310044.CrossRefPubMedPubMedCentral

Kim-Cohen, J., Caspi, A., Moffitt, T. E., Harrington, H., Milne, B. J., & Poulton, R. (2003). Prior juvenile diagnoses in adults with mental disorder: Developmental follow-back of a prospective-longitudinal cohort. Archives of General Psychiatry, 60, 709–717. https://doi.org/10.1001/archpsyc.60.7.709.CrossRefPubMed

Kirkman, J. J., Hawes, D. J., & Dadds, M. R. (2016a). An open trial for an e‑health treatment for child behavior disorders: I. Social acceptability, engagement, and therapeutic process. Evidence-Based Practice in Child and Adolescent Mental Health, 1, 196–212. https://doi.org/10.1080/23794925.2016.1230481.CrossRef

Kirkman, J. J., Hawes, D. J., & Dadds, M. R. (2016b). An open trial for an e‑health treatment for child behavior disorders II: outcomes and clinical implications. Evidence-Based Practice in Child and Adolescent Mental Health, 1, 213–229. https://doi.org/10.1080/23794925.2016.1230482.CrossRef

Landis, J. R., & Koch, G. G. (1977). The measurement of observer agreement for categorical data. Biometrics, 33, 159–174. https://doi.org/10.2307/2529310.CrossRef

Lundahl, B. W., Tollefson, D., Risser, H., & Lovejoy, M. C. (2008). A meta-analysis of father involvement in parent training. Research on Social Work Practice, 18, 97–106. https://doi.org/10.1177/1049731507309828.CrossRef

Markie-Dadds, C., & Sanders, M. R. (2006). A controlled evaluation of an enhanced self-directed behavioural family intervention for parents of children with conduct problems in rural and remote areas. Behaviour Change, 23, 55–72. https://doi.org/10.1375/bech.23.1.55.CrossRef

McGuire-Snieckus, R., McCabe, R., Catty, J., Hansson, L., & Priebe, S. (2007). A new scale to assess the therapeutic relationship in community mental health care: STAR. Psychological Medicine, 37, 85–95. https://doi.org/10.1017/S0033291706009299.CrossRefPubMed

McLellan, L. F., Andrijic, V., Davies, S., Lyneham, H. J., & Rapee, R. M. (2017). Delivery of a therapist-facilitated telecare anxiety program to children in rural communities: a pilot study. Behaviour Change, 34, 156–167. https://doi.org/10.1017/bec.2017.11.CrossRef

O’Dell, S. L., O’Quin, J. A., Alford, B. A., O’Briant, A. L., Bradlyn, A. S., & Giebenhain, J. E. (1982). Predicting the acquisition of parenting skills via four training methods. Behavior Therapy, 13, 194–208. https://doi.org/10.1016/S0005-7894(82)80063-4.CrossRef

Odgers, C. L., Caspi, A., Broadbent, J. M., Dickson, N., Hancox, R. J., Harrington, H., Moffitt, T. E., et al. (2007). Prediction of differential adult health burden by conduct problem subtypes in males. Archives of General Psychiatry, 64, 476–484. https://doi.org/10.1001/archpsyc.64.4.476.CrossRefPubMed

Sanders, M. R., Kirby, J. N., Tellegen, C. L., & Day, J. J. (2014). The Triple P‑Positive Parenting Program: a systematic review and metaanalysis of a multi-level system of parenting support. Clinical Psychology Review, 34, 337–357. https://doi.org/10.1016/j.cpr.2014.04.003.CrossRefPubMed

Schulz, K. F., Altman, D. G., Moher, D., & & the CONSORT Group. (2010). CONSORT 2010 Statement: Updated guidelines for reporting parallel group randomised trials. BMC Medicine, 8, 18. https://doi.org/10.1186/1741-7015-8-18.CrossRefPubMedPubMedCentral

Scott, S., Knapp, M., Henderson, J., & Maughan, B. (2001). Financial cost of social exclusion: follow-up study of antisocial children into adulthood. British Medical Journal, 323, 191–194. https://doi.org/10.1136/bmj.323.7306.191.CrossRefPubMed

Smalley, K. B., Yancey, C. T., Warren, J. C., Naufel, K., Ryan, R., & Pugh, J. L. (2010). Rural mental health and psychological treatment: a review for practitioners. Journal of Clinical Psychology, 66, 479–489. https://doi.org/10.1002/jclp.20688.CrossRefPubMed

Tse, Y. J., McCarty, C. A., Stoep, A. V., & Myers, K. M. (2015). Teletherapy delivery of caregiver behavior training for children with attention-deficit hyperactivity disorder. Telemedicine and e‑Health, 21, 451–458. https://doi.org/10.1089/tmj.2014.0132.CrossRefPubMed

Webster-Stratton, C., Kolpacoff, M., & Hollinsworth, T. (1988). Selfadministered videotape therapy for families with conduct-problem children: Comparison with two cost-effective treatments and a control group. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 56, 558–566. https://doi.org/10.1037/0022-006X.56.4.558.CrossRefPubMed

Wechsler, D. (1991). WISC-III: wechsler intelligence scale for children: manual. San Antonio: Psychological Corporation.

Wechsler, D. (2012). Wechsler preschool and primary scale of intelligence (4e druk.). San Antonio: Psychological Corporation.

Titel: Therapeut begeleide online behandeling voor gedragsproblemen bij kinderen van gezinnen in landelijke en stedelijke regio’s: twee gerandomiseerde, gecontroleerde studies
Auteurs: Mark R. Dadds
Christina Thai
Antonio Mendoza Diaz
Joshua Broderick
Caroline Moul
Lucy A. Tully
David J. Hawes
Suzanne Davies
Katherine Burchfield
Lindsay Cane
Publicatiedatum: 28-01-2021
Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum
Gepubliceerd in: Gezinstherapie Wereldwijd / Uitgave 1/2021
Print ISSN: 1566-0206
Elektronisch ISSN: 1876-5874
DOI: https://doi.org/10.1007/s12440-021-00139-9

Bohn Stafleu van Loghum

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

Samenvatting

Log in om toegang te krijgen

Andere artikelen Uitgave 1/2021

Symbolische actiemethoden: hoe systemische teamconsultatie het zelfconcept van een team kan versterken en teamcohesie kan bevorderen

Ten geleide

Meer veiligheid binnen het gezin, minder ouderlijke stress en minder sociaal-emotionele problemen bij kinderen met de Resolutions Approach: een single-case experimental design onderzoeksprotocol

Een onderzoek naar de emotionele ervaring van moeders die een bewezen effectieve opvoedingsinterventie afronden: een ‘grounded theory’-analyse

De inzet van Minecraft bij traumatherapie voor een kind met een autismespectrumstoornis

Het verband tussen therapeutische interventies en productieve emotionele verwerking bij de Attachment-Based Family Therapy (ABFT) voor depressieve en suïcidale jongeren