Top

Kind & Adolescent Praktijk

Gepubliceerd in:

01-12-2006 | Artikel

Ontwikkelingsamnesie: geheugenstoornissen in de kinderleeftijd

Behandelmogelijkheden

Auteurs: Drs. Reinilda Dernison, Dr. Joop Bosch

Gepubliceerd in: Kind & Adolescent Praktijk | Uitgave 4/2006

Samenvatting

Geheugen is het vermogen herinneringen en ervaringen op te slaan en op te roepen. Het vormt een cruciaal onderdeel in ons bestaan. Het is een soort innerlijke agenda waarmee wij ons leven vorm geven. Wanneer ons geheugen ons in de steek laat, verliezen wij koers. Bij kinderen worden geheugenproblemen vaak vastgesteld, maar zelden als hoofddiagnose. Er is weinig bekend over de aanpak van geheugenproblemen bij kinderen. Beschreven wordt de behandeling van twee kinderen met diffuus klachtgedrag en geheugenproblemen. Bij het uitvoeren van de behandeling is het neuropsychologische vaardigheidsprofiel richtinggevend geweest. De belangrijkste behandelprincipes waren: uitleg geven over de geheugenproblemen, aanpassen van de omgeving, het leren omgaan met hulpmiddelen en strategieën leren toepassen. In beide gevallen werd er nauw samengewerkt met de ouders en de school.

vorige artikel Anorexia nervosa, cognitieve zwaktes en sterktes

volgende artikel Drooghouden of drooggehouden worden

Anthonis, C. & Thiery, E. (2003). Ontwikkelingsstoornissen van het geheugen bij kinderen. In: E. Thiery, P.P. de Deyn & J. Scheiris (red.) Geheugenstoornissen bij jong en oud. Onderzoek en Praktijk (p. 205- 220). Leuven: Acco.

Baddeley, A. (1990). Human Memory. Theory and practice. Hove/ London: Lawrence Erlbaum associates.

Hermans, H.J.M. (1983). PMT-K. Prestatie Motivatie Test voor kinderen. Handleiding. Lisse: Swets en Zeitlinger B.V.

Leeuwen, H.M.P. van (1992). Diagnostiek van het geheugen. In: Th. Kievit, J. de Wit, J.H.A. Groenendaal & J.A. Tak (red.). Handboek voor psychodiagnostiek voor de hulpverlening aan kinderen. (p. 371-403). Amersfoort: College uitgevers.

Maurer, R.G. (1992). Disorders of memory and learning. In: S.J. Segalowitz & I. Rapin (red.). Handbook of Neuropsychology. Volume 7: Child Neuropsychology (p.241-259). New York: Elsevier Publications.

Rourke, B.P. (red.) (1995). Syndrome of nonverbal learning disabilities: Neurodevelopmental manifestations. New York: The Guilford Press.

Vargha Khadem, F., Fadian, D.G. & Miskin, M. (2001). Dissociation in cognitive memory: the syndrome of developmental amnesic. In: A. Baddeley, M. Conway & J. Aggleton (red). Episodic Memory: New directions in research (p. 103-163). New York: Oxford University Press.

Veerman, J.W., Straathof, M.A.E., Treffers, D.A., Bergh, B.R.H. van den & Brink, L.T. (1997). De competentiebelevingsschaal voor kinderen (CBSK). Handleiding. Lisse: Swets & Zeitlinger.

Verhulst, F.C., Ende, J. van der & Koot, H.M. (1996). Handleiding voor de CBCL. Rotterdam: Sophia Kinderziekenhuis/Erasmus Universiteit.

Vieijra, J., König, C.E.; Gardien, C.J. & Vries, M. de (1994). PINOK neuropsychologisch onderzoek bij kinderen (PINOK). Lisse: Swets & Zeitlinger.

Titel: Ontwikkelingsamnesie: geheugenstoornissen in de kinderleeftijd
Behandelmogelijkheden
Auteurs: Drs. Reinilda Dernison
Dr. Joop Bosch
Publicatiedatum: 01-12-2006
Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum
Gepubliceerd in: Kind & Adolescent Praktijk / Uitgave 4/2006
Print ISSN: 1571-4136
Elektronisch ISSN: 1875-7065
DOI: https://doi.org/10.1007/BF03059608

Bohn Stafleu van Loghum

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

Samenvatting

Log in om toegang te krijgen

Andere artikelen Uitgave 4/2006

Recensies

Weten wij veel

Wolkjes

Eerst de eetstoornis, dan de persoonlijkheidsproblematiek?

Drooghouden of drooggehouden worden

‘Veel kinderen met angst of dwang komen op de verkeerde plek terecht’