Top

Kind & Adolescent Praktijk

Gepubliceerd in:

01-03-2012

Ik ben dapper

Effectonderzoek bij een cognitief gedragstherapeutische groepsbehandeling voorangstige kinderen met een cognitieve beperking

Auteurs: drs. H. Konterman, drs. A. K. Heller, drs. Y. Reitsema, dr. M. H. Nauta

Gepubliceerd in: Kind & Adolescent Praktijk | Uitgave 1/2012

samenvatting

In een ongecontroleerde open studie kregen twaalf kinderen van elf tot zeventien jaar met een cognitieve beperking (IQ 60-90) een aangepaste groepsbehandeling. Op door kinderen en ouders ingevulde vragenlijsten over de mate van angst was zowel op de ouder- als op de kindmaten een daling van angstsymptomen te zien. Er was een zeer hoge effectgrootte bij de ouders (d = 1,34) en een matige effectgrootte bij de kinderen (d=0.64). Cognitieve gedragstherapie middels een aangepaste groepsbehandeling lijkt een haalbare en mogelijke effectieve interventie bij angstige kinderen met een cognitieve beperking.

vorige artikel De kracht van een gedachte-experiment

volgende artikel WORLD WIDE WISDOM

* Het BANG-plan werd met toestemming overgenomen uit het Coping Cat Workbook (1990) van prof.dr. P.C. Kendall, zie ookwww.workbookpublishing.com.

Barrett, P.M. (2004).FRIENDS for life! for children. Participant workbook and leaders manual. Brisbane, Australia: Australian Academic Press.

Bögels, S.M. (2008).Behandeling van angststoornissen bij kinderen en adolescenten met het cognitief-gedragstherapeutische protocol Denken + Doen = Durven. Houten: Bohn Stafleu van Loghum.

Borthwick-Duffy, S.A. (1994). Prevalence of destructive behaviors: A study of aggression, self-injury and property destruction. In: T. Thompson, & B.B. Gray (Eds.),Destructive behavior in developmental disabilities: Diagnosis and treatment (pp. 2–23). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.

Caine, A., & Hatton, C. (1998). Working with people with mental health problems.Clinical Psychology and People with Intellectual Disabilities, 210–230.

Culbertson, J.L. (1998). Learning disabilities. In: T.H. Ollendick, & M. Hersen (Eds.),Handbook of child psychopathology (pp. 117–156). NewYork: Plenum Press.CrossRef

Dagnan, D., Chadwick, P., & Proudlove, J. (2000). Towards an assessment of suitability of people with mental retardation for cognitive therapy.Cognitive Therapy Research, 24, 627–636CrossRef

Dekker, M.C., & Koot, H.M. (2003). DSM-IV disorders in children with borderline to moderate intellectual disability I: prevalence and impact.Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 42, 915–922.PubMedCrossRef

Dekker, M., Koot, H.M., Ende, J. van der, & Verhulst, F.C. (2002). Emotional and behavioral problems in children and adolescents with and without intellectual disability.Journal of Child Psychology and Psychiatry, 43, 1087–1098.PubMedCrossRef

Dykens, E.M. (2000). Psychopathology in Children with Intellectual Disability.Journal of Child Psychology, 4, 407–417.CrossRef

Emerson, E. (2003). The prevalence of psychiatric disorders in children and adolescents with and without intellectual disabilities.Journal of Intellectual Disability Research, 47, 51–58.PubMedCrossRef

Farber, B.A. (1985). The genesis, development and implications of psychological mindedness in psychotherapists.Psychotherapy: Theory, Research and Practice, 22, 170–177.CrossRef

Hoekstra, P.J., & Hoofdakker, B.J. van den (2002).Vragenlijst voor evaluatie van behandeling. Ongepubliceerd manuscript. Groningen: UCKJP Accare.

Howells, K., & Day, A. (2003). Readiness for anger management: clinical and theoretical issues.Clinical Psychology Review, 23, 319–337.PubMedCrossRef

In-Albon, T., & Schneider, S. (2007). Psychotherapy of Childhood Anxiety Disorders: a meta-analysis.Psychotherapy and Psychosomatics, 76, 15–24.PubMedCrossRef

Jahoda, A., Dagnan, D., Kroese, B. Stenfert, Pert, C., & Trower, P. (2009). Cognitive behavioral therapy: From face to face interaction to broader contextual understanding of change.Journal of Intellectual Disability Research, 53, 759–771.PubMedCrossRef

Kendall, P.C. (1990).Coping Cat Workbook. PA: Workbook Publishing.

Lindsay, W.R. (1999). Cognitive therapy.The Psychologist, 12, 238–241.

Loumidis, K., & Hill, A. (1997). Social problem-solving groups for adults with learning disabilities.Cognitive-Behavior Therapy for People with Learning Disabilities, 66–85.

Messer, S.B. (1976). Reflection-impulsivity: a review.Psychological Bulletin, 83, 1026–1052.CrossRef

Neil, J.A., & Edelman, R.J. (2003). The etiology of social phobia: Toward a developmental profile.Clinical Psychology Review, 23, 761–786.CrossRef

Van Nieuwenhuijzen, M., Orobio de Castro, B., & Matthys, W. (2006) Problematiek en behandeling van LVG jeugdigen. Een literatuurreview.Nederlands Tijdschrift voor de Zorg aan mensen met verstandelijke beperkingen, 32, 211–228.

Nauta, M.H., Scholing, A., Emmelkamp, P.M., & Minderaa, R.B. (2003). Cognitive-behavioural therapy for anxiety disordered children in a clinical setting: No additional effect of a cognitive parent treatment.Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 42, 813–839.CrossRef

Roach, M.A., Orsmond, G.I., & Barret, M.S. (1999). Mothers and fathers of Children with Downsyndrome: parental stress and involvement in childcare.American Journal on Mental Retardation, 104, 422–436.PubMedCrossRef

Scholing, A., Nauta, M.H., & Spence, S.H. (1999a).Spence Children´s Anxiety scale (Dutch Translation of Child Version). Amsterdam, NL: University of Amsterdam.

Scholing, A., Nauta, M.H., & Spence, S.H. (1999b).Spence Children´s Anxiety scale (Dutch Translation of Parent Version). Amsterdam, NL: University of Amsterdam.

Stravrakaki, C., & Klein, J. (1986). Psychotherapies with the mentally retarded.Psychiatric Perspectives on Intellectual Disabilities, 9, 733–743.

Stenfert Kroese, B. (1998). Cognitive-behavioral therapy for people with learning disabilities.Behavioral and Cognitive Psychotherapy for People with Learning Disabilities, 26, 315–322.

Tiedens, L.Z. (2001). Anger and advancement versus sadness and subjugation: the effect of negative emotion on social status conferral.Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, 80, 86–94.

Utens, E., Nijs, P. de, & Ferdinand, R. (2003).Het Vriendenprogramma. Rotterdam: Afdeling kinder- en jeugdpsychiatrie van het Erasmus Medisch Centrum, Sophia Kinderziekenhuis.

Verhulst, F.C., Koot, H.M., Oord, E.J.C.G. van den, & Boomsma, D.I. (1997). Behavioral and emotional problems in young preschoolers: Cross-cultural testing of the validity of the Child Behavior Checklist/2–3.Journal of Abnormal Child Psychology, 25, 183–196.PubMedCrossRef

Warren, S.F. (2004) Intervention as experiment. In: M.L. Rice & S.F. Warren (Eds.),Developmental language disorders: from phenotypes to etiologies. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates Publishers. pp 187–206.

Warren, S.F., & Brady, C.B. (2007). The role of maternal responsivity in the development of children with intellectual disability.Mental retardation and developmental disability Research Reviews, 13, 330–338CrossRef

Titel: Ik ben dapper
Effectonderzoek bij een cognitief gedragstherapeutische groepsbehandeling voorangstige kinderen met een cognitieve beperking
Auteurs: drs. H. Konterman
drs. A. K. Heller
drs. Y. Reitsema
dr. M. H. Nauta
Publicatiedatum: 01-03-2012
Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum
Gepubliceerd in: Kind & Adolescent Praktijk / Uitgave 1/2012
Print ISSN: 1571-4136
Elektronisch ISSN: 1875-7065
DOI: https://doi.org/10.1007/s12454-012-0011-z

Bohn Stafleu van Loghum

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

samenvatting

Log in om toegang te krijgen

Andere artikelen Uitgave 1/2012

Maak het pakket vakliteratuur compleet!

OPVOEDONDERSTEUNING VOOR PLEEGOUDERS

Tussendoor

Signs of Safety

STUMPERTRAINING

MINDFUL PARENTING , EEN ANDERE KIJK OP DE OPVOEDING