Skip to main content
Mijn bibliotheek
Shop
Nieuws Boeken Tijdschriften E-learning Web-tv Video Audio
Tips voor Mijn BSL
UITGEBREID ZOEKEN
Inloggen
Top
Gepubliceerd in:
Inleiding: ‘Old age matters’ hoofdstuk lezen eerste hoofdstuk lezen

2022 | OriginalPaper | Hoofdstuk

4. Klinisch redeneren

Auteur : Dr. J. S. M. Hobbelen

Gepubliceerd in: Geriatrie in de fysiotherapie en kinesitherapie

Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum

Log in om toegang te krijgen
share
DELEN

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

  • Optie A:
    Klik op de rechtermuisknop op de link en selecteer de optie “linkadres kopiëren”
  • Optie B:
    Deel de link per e-mail
    Link delen
publish
Publiceer nu

Samenvatting

De grote diversiteit aan hoofdstukken in dit boek maakt al duidelijk dat fysiotherapie/kinesitherapie bij ouderen complexer is dan bij andere doelgroepen zoals sporters of volwassenen rond de 30–40 jaar. Het proces van veroudering heeft effect op de functionele capaciteit van de mens. Daarnaast heeft elke afzonderlijke pathologie haar eigen impact, waarbij klassieke patronen gemaskeerd kunnen worden door verouderingssymptomen, door de aanwezigheid van een andere pathologie of zelfs door het effect van medicatie die wordt gebruikt voor een andere pathologie. Dit vergt in het diagnostisch proces meer kennis en kunde van de fysiotherapeut/kinesitherapeut, maar ook meer inzicht in dat proces zelf om kritisch te kunnen blijven reflecteren op het eigen handelen. Andere belangrijke elementen in zowel het diagnostisch proces als in de behandeling zijn communicatie, het gebruik van klinimetrie en interprofessioneel werken. Ook deze elementen worden in dit hoofdstuk besproken.
vorige hoofdstuk Ouderen en de geriatriefysiotherapeut/-kinesitherapeut
volgende hoofdstuk Spieren en spierfunctie
Literatuur
1.
Van Gulik R. Fantoom in Foe Lai (Een rechter Tie mysterie). 4th ed. Amsterdam: De Boekerij; 1989. p. 190.
2.
Higgs J, Jones MA, editors. Clinical reasoning in the health professions. 2nd ed. Boston, Mass: Butterworth-Heinemann; 2000. p. 3–14.
3.
Sackett DL, Rosenberg WM, Gray JA, Haynes RB, Richardson WS. Evidence based medicine: what it is and what it isn’t. BMJ. 1996;312(7023):71–2.CrossRef
4.
Woodbury G, Kuhnke J. Evidence-based practice vs. evidence-informed practice: what’s the difference? Wound Care Canada. 2014;12:1(18–21).
5.
Edwards I, Jones M, Carr J, Braunack-Mayer A, Jensen GM. Clinical reasoning strategies in physical therapy. Phys Ther. 2004;84(4):312–30.CrossRef
6.
Øberg GK, Normann B, Gallagher S. Embodied-enactive clinical reasoning in physical therapy. Physiother Theory Pract. 2015;31(4):244–52.CrossRef
7.
Jensen GM, Gwyer J, Shepard KF. Expert practice in physical therapy. Phys Ther. 2000;80(1):28–43.CrossRef
8.
9.
World Health Organization. Towards a commom language for functioning, disability and health. Geneva: WHO; 2002.
10.
Steiner WA, Ryser L, Huber E, Uebelhart D, Aeschlimann A, Stucki G. Use of the ICF model as a clinical problem-solving tool in physical therapy and rehabilitation medicine. Phys Ther. 2002;82(11):1.098–107.
11.
Atkinson HL, Nixon-Cave K. A tool for clinical reasoning and reflection using the International Classification of Functioning, disability and health (ICF) framework and patient management model. Phys Ther. 2011;91(3):416–30.CrossRef
12.
Engelbert R, Wittink H, redactie. Klinisch redeneren volgens de HOAC II. Houten: Bohn Stafleu van Loghum; 2010.
13.
Rothstein JM, Echternach JL, Riddle DL. The hypothesis-oriented algorithm for clinicians II (HOAC II): a guide for patient management. Phys Ther. 2003;83(5):455–70.CrossRef
14.
Rundell SD, Davenport TE, Wagner T. Physical therapist management of acute and chronic low back pain using the World Health Organization’s International Classification of Functioning, disability and health. Phys Ther. 2009;89(1):82–90.CrossRef
15.
The International Association for Physiotherapists working with Older People (IPTOP). 2021. Standards of Clinical Practice: Revised Edition.
16.
Heijmans M, Waverijn G, Rademakers J, Van der Vaart R, Rijken M. Functional, communicative and critical health literacy of chronic disease patients and their importance for self-management. Patient Educ Couns. 2015;98(1):41–8.CrossRef
17.
Kinney M, Seider J, Beaty AF, Coughlin K, Dyal M, Clewley D. The impact of therapeutic alliance in physical therapy for chronic musculoskeletal pain: a systematic review of the literature. Physiother Theory Pract. 2018:1–13.
18.
Bachmann C, Abramovitch H. Carmen Gabriela Barbu, Afonso Miguel Cavaco, Rosario Dago Elorza, Rainer Haak, Elizabete Loureiro, Anna Ratajska, Jonathan Silverman, Sandra Winterburn, Marcy Rosenbaum, A European consensus on learning objectives for a core communication curriculum in health care professions. Patient Educ Couns. 2013;93(1):18–26.CrossRef
19.
20.
Feldman-Stewart D, Brundage MD, Tishelman C, SCRN Communication Team. A conceptual framework for patient-professional communication: an application to the cancer context. Psychooncology. 2005;14(10):801-9;810-1.
21.
Van der Wees F, Vajda I. Patiëntenparticipatie bij Patient Reported Outcome Measures (PROMs). Een praktische handleiding voor patiëntvertegenwoordigers bij de selectie en (door)ontwikkeling van PROMs en de inrichting van patiënt-gerapporteerde uitkomstmetingen. April 2015 Patiëntenfederatie.
22.
Barr H. Toward a theoretical framework for interprofessional education. J Interprofessional Care. 2013;279(1):4–9.
23.
Van Zaalen, Y Deckers, S Schuman H. Handboek Interprofessioneel Samenwerken in Zorg En Welzijn. 1st edition. Bussum: Coutinho; 2018.
24.
Drenth JC. Verpleeghuis Nieuwe Stijl. We Doen het samen. Lectorale rede. Kortdurende Zorg en Interprofessionele Samenwerking bij Kwetsbare Ouderen. Hanzehogeschool, Groningen, ZuidOostZorg. Feb. 2020.
25.
Tsakitzi G, Royen P. Leren interprofessioneel samenwerken. Antwerpen: De Boeck BV.; 2015.
26.
Xyrichis A, Reeves S, Zwarenstein M. Examining the nature of interprofessional practice: an initial framework validation and creation of the InterProfessional Activity Classification Tool (InterPACT). J Interprof Care. 2018;32(4):416–25.CrossRef
27.
Reinders JJ, Pesut DJ. A meta-model for transforming interprofessional practice, education, and research. In D. Joosten-Hagye & H. Khalili, editors. Interprofessional Education and Collaborative Practice- micro, meso, and macro approaches across the lifespan. San Diego, USA: Cognella Academic Publishing; 2021.
Metagegevens
Titel
Klinisch redeneren
Auteur
Dr. J. S. M. Hobbelen
Copyright
2022
Uitgeverij
Bohn Stafleu van Loghum
Boek
Geriatrie in de fysiotherapie en kinesitherapie

Print ISBN: 978-90-368-2782-9

Elektronisch ISBN: 978-90-368-2783-6

Copyright: 2022

DOI
https://doi.org/10.1007/978-90-368-2783-6_4