Top

Gepubliceerd in:

2021 | OriginalPaper | Hoofdstuk

19. Evaluatie in het supervisieproces

Auteurs : W. E. Colin, Drs. P. J. Daansen, MBA

Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum

Samenvatting

Supervisie kent verschillende doelstellingen. Een belangrijk onderdeel van supervisie is de kwaliteitsborging van de door de supervisant uitgevoerde behandeling. Dit behelst dat de supervisant zowel technische vaardigheden op interventieniveau moet leren als inzicht moet krijgen in het therapeutisch proces dat mede beïnvloed wordt door persoonlijke kenmerken. Het leerproces gedurende de supervisie wordt door de supervisor beoordeeld. We doen dat door de prestatie van de supervisant af te zetten tegen een standaard die we hanteren om de prestatie af te meten. Deze bijdrage beoogt elementen aan te brengen die ons kunnen helpen om tot zo’n standaard te komen. De beoordeling omvat een proces- en productevaluatie. Een aparte vorm daarvan is de evaluatie van competentiegerichte supervisie (CGS). Verder argumenteren we dat het evaluatieproces zich niet beperkt tot het afmeten tegenover een norm, maar dat we ook rekening houden met het persoonlijke (groei)proces van de supervisant.

vorige hoofdstuk Supervisie en ethiek

Alleen toegankelijk voor geautoriseerde gebruikers

Deze termen worden gebruikt bij het 7S-model van McKinsey waarmee aan de hand van zeven factoren de prestaties van een organisatie kunnen worden bepaald.

APA (2014). Guidelines for clinical supervision in health service psychology. Washington: American Psychological Association. https://www.apa.org/about/policy/guidelines-supervision.pdf.

Bernard, J. M., & Goodyear, R. K. (2014). Fundamentals of clinical supervision (5th ed.). Boston: Pearson.

Beunderman, R., & Van der Maas, F. (2016). Evalueren en beoordelen. In R. Beunderman, S. Colijn, L. Geertjens & F. van der Maas (Red.), Theorie en praktijk van supervisie in de ggz (pag. 67–74). Utrecht: de Tijdstroom.

Falender, C. A., & Shafranske, E. P. (2007). Competence in competency-based supervision practice: Construct and application. Professional Psychology: Research and Practice, 38, 232–240.

Falender, C. A., & Shafranske, E. P. (2012). The importance of competency-based clinical supervision and training in the twenty-first century: Why bother? Journal of Contemporary Psychotherapy, 42, 129–137.CrossRef

HCO (2018). Toetsboek Klinisch Psycholoog (2018). https://www.rcsw.nl/sites/default/files/bijlagen/Toetsboek%20KP%20versie%2011-2015%20definitief.pdf.

Hoffmann, M. A., Hill, C., Holmes, S. E., & Freitas, G. F. (2005). Supervisor perspective on the proces and outcome of giving easy, difficult, or no feedback to supervisees. Journal of Counseling Psychology, 52, 13–31.CrossRef

Milne, D. L. (2009). Evidence-based clinical supervision: Principles and practice. Oxford: BPS Blackwell.

Muse, K., & McManus, F. (2013). A systematic review of methods for assessing competence in cognitive behavioral therapy. Clinical Psychology Review, 33, 484–499.

Simmons, A. D., Rozek, D. C., & Serano, J. L. (2013). Wanted: Reliable and valid measures for the science of cognitive behavioral therapy dissemination and implementation. Clinical Psychology: Science and Practice, 20, 181–194.

Stinckens, N., Smits, S., Rober, P., & Claes, L. (Red.) (2012). Vinger aan de pols in psychotherapie: Monitoring als therapeutische methodiek. Leuven/Den Haag: Acco.

Van Praag-van Asperen, H. V., & Van Praag, Ph. H. (2000). Handboek supervisie en intervisie in de psychotherapie. Amersfoort: Acco.

Ziskin, J. Z. (1995). Coping with psychiatric and psychological testimony: Volume 1: Basic information (5th ed.). Los Angeles: Law and Psychology Press.

Titel: Evaluatie in het supervisieproces
Auteurs: W. E. Colin
Drs. P. J. Daansen, MBA
Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum
Boek: Supervisie als proces
Print ISBN: 978-90-368-2525-2

Elektronisch ISBN: 978-90-368-2526-9

Copyright: 2021
DOI: https://doi.org/10.1007/978-90-368-2526-9_19

Bohn Stafleu van Loghum

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

Samenvatting

Log in om toegang te krijgen