Top

Gepubliceerd in:

2021 | OriginalPaper | Hoofdstuk

13. Bevorderen van ontwikkeling door stimuleren van interactie en aanleren van vaardigheden

Auteurs : Dr. Nienke Peters-Scheffer, Drs. Hetty Joustra, Prof. dr. Petra Warreyn

Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum

Samenvatting

De meest effectieve behandelingen om (jonge) kinderen met autisme vaardigheden aan te leren bestaan uit een combinatie van interactieve en gedragstherapeutische technieken. In dit hoofdstuk bespreken we de meest voorkomende technieken. Interactieve technieken worden gebruikt om de betrokkenheid en motivatie van het kind tijdens interacties te verhogen en omvatten sensitieve responsiviteit, levendigheid, verleiden tot communicatie en interactie, beurtname en imitatie. Om specifieke vaardigheden aan te leren worden de gedragstherapeutische technieken bekrachtiging, shaping, prompting en modeling ingezet. Het is belangrijk om de ouders bij de behandeling te betrekken, de omgeving van het kind aan te passen, en in te zetten op behoud en generalisatie van de geleerde vaardigheden. Het hoofdstuk sluit af met een aantal specifieke behandelingsprogramma’s die geïmplementeerd zijn in Nederland en/of Vlaanderen.

vorige hoofdstuk Aanpassen van de omgeving ter bevordering van ontwikkeling

volgende hoofdstuk Begeleiden in het onderwijs

Alphen, P., Hoevenaars, J., & Van Kollenburg, N. (2016). FloorPlay; de ‘kracht’ van ouders in de behandeling. Sint-Michielsgestel: Koninklijke Kentalis.

Bruinsma, Y., Minjarez, M., Schreibman, L., & Stahmer, A. (2020). Naturalistic developmental behavioral interventions for autism spectrum disorder. Baltimore: Brookes Publishing.

Carruthers, S., Pickles, A., Slonims, V., Howlin, P., & Charman, T. (2020). Beyond intervention into daily life: A systematic review of generalisation following social communication interventions for young children with autism. Autism Research, 13, 506–522.CrossRef

Dawson, G., Jones, E. J. H., Merkle, K., Venema, K., Lowy, R., Faja, S., et al. (2012). Early behavioral intervention is associated with normalized brain activity in young children with autism. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 51, 1150–1159.CrossRef

Dietz, C., Visser, J. C., Van Berckelaer-Onnes, I. A., & Peters-Scheffer, N. C. (2018). Vroege interventie bij autismespectrumstoornissen: State of the art. Tijdschrift van de Vereniging voor Kinder- en Jeugdpsychotherapie, 45, 1–23.

Granspeesheh, D., Tarbox, J., & Dixon, D. R. (2009). Applied behavior analytic interventions for childen with autism: A description and review of treatment research. Annals of Clinical Psychiatry, 21(3), 162–173.

Greenspan, S., & Wieder, S. (2007). The DIR/Floortime approach to autistic spectrum disorders. In E. Hollander & E. Anagnostou (Red.), Clinical manual for the treatment of autism (pp. 179–210). Arlington, VA: American Psychiatric Publishing.

Gulsrud, A., Carr, T., Williams, J., Panganiban, J., Jones, F., Kimbrough, J., et al. (2019). Developmental screening and early intervention in a childcare setting for young children at risk for autism and other developmental delays: A feasibility trial. Autism Research, 12, 1423–1433.CrossRef

Ingersoll, B., & Dvortcsak, A. (2010). Initial Efficacy of project ImPACT: A parent-mediated social communication intervention for young children with ASD. New York: Guilford Press. (Nederlandstalige bewerking door Roeyers, H. en anderen, 2013, Acco: Belgie).

Ingersoll, B., & Wainer, A. (2013). Initial efficacy of Project ImPACT: A parent-mediated social communication intervention for young children with ASD. Journal of Autism and Developmental Disorders, 43, 2943–2952.CrossRef

Kasari, C., Freeman, S., & Paparella, T. (2006). Joint attention and symbolic play in young children with autism: A randomized controlled intervention study. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 47, 611–620.CrossRef

Kasari, C., Gulsrud, A., Paparella, T., Hellemann, G., & Berry, K. (2015). Randomized comparative efficacy study of parent-mediated interventions for toddlers with autism. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 83, 554–563.CrossRef

Koegel, R. L., & Koegel, L. K. (2019). Pivotal response treatment for Autism Spectrum Disorders. Second edition.

Laurie, M. H., Warreyn, P., Uriarte, B. V., Boonen, C., & Fletcher-Watson, S. (2019). An international survey of parental attitudes to technology use by their autistic children at home. Journal of Autism and Developmental Disorders, 49(4), 1517–1530.CrossRef

Lovaas, O. I. (1987). Behavioral treatment and normal education and intellectual functioning in young autistic children. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 55, 3–9.CrossRef

Maye, M., Gaston, D., Godina, I., Conrad, J. A., Phil, M., Rees, J., et al. (2020). Playful but mindful: How to best use positive affect in treating toddlers with autism. Journal of American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 59, 336–338.CrossRef

Nadel, J., Croué, S., Mattlinger, M. J., Canet, P., Hudelot, C., Lécuyer, C., et al. (2000). Do children with autism have expectancies about the social behavior of unfamiliar people? A pilot study using the still face paradigm. Autism, 4, 133–145.CrossRef

Peters-Scheffer, N. (2019). Early Start Denver Model bij kinderen met autismespectrumstoornis en een verstandelijke beperking. Tijdschrift voor Gedragstherapie, 4, 296–318.

Peters-Scheffer, N., Didden, R., Korzilius, H., & Matson, J. (2012). Cost comparison of early intensive behavioral intervention and treatment as usual for children with autism spectrum disorder in the Netherlands. Research in Developmental Disabilities, 33, 1763–1772.CrossRef

Peters-Scheffer, N., Didden, R., Korzilius, H., & Sturmey, P. (2011). A meta-analytic study on the effectiveness of comprehensive ABA-based early intervention programs for children with autism spectrum disorders. Research in Autism Spectrum Disorders, 5, 60–69.CrossRef

Peters-Scheffer, N., Didden, R., Mulders, M., & Korzilius, H. (2013). Effectiveness of low intensity behavioral treatment for children with autism spectrum disorder and intellectual disability. Research in Autism Spectrum Disorders, 7, 1012–1025.CrossRef

Rogers, S. J., & Dawson, G. (2011). Het ESDM voor jonge kinderen met autisme. Amsterdam: Pearson.

Rutter, M. (1985). The treatment of autistic children. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 26, 193–214.CrossRef

Shire, S. Y., Baker Worthman, L., Shih, W. & Kasari, C. (2020). Comparison of face-to-face and remote support for interventionists learning to deliver JASPER intervention with children who have autism. Journal of Behavioral Education, 29, 317–338.

Smeekens, I., Oosterling, I. J., Den Boer, J. C., Buitelaar, J. K., Staal, W. G., & Van Dongen‐ Boomsma, M. (2017). Pivotal Response Treatment for autism spectrum disorder (ASD). Cochrane Database of Systematic Reviews (12). Art. No.: CD012887. https://doi.org/10.1002/14651858.cd012887. Accessed 02 February 2021.

Solomon, R., Necheles, J., Ferch, C., & Bruckman, D. (2007). Pilot study of a parent-training program for young children with autism: the PLAY Project Home Consultation Program. Autism, 11(3), 205–224.CrossRef

Van ’t Veer, J., Terlouw, G., & Metselaar, J. (2018). SOVATASS: Digitale werkvormen voor kinderen met autisme. Sociale vaardigheden trainen met games en apps. Kind en Adolescent Praktijk, 2, 42–45.

Van der Paelt, S., Warreyn, P., & Roeyers, G. (2014). Social-communicative abilities and language in preschoolers with autism spectrum disorders: Associations differ depending on language age. Research in Autism Spectrum Disorders, 8, 518–528.CrossRef

Van der Paelt, S., Warreyn, P., & Roeyers, G. (2016). Effect of community interventions on social-communicative abilities of preschoolers with autism spectrum disorder. Developmental Neurorehabilitation, 19, 162–174.PubMed

Van Dishoeck, P., Dietz, C., & Van Wiel, N. (2016). Een pilotstudie naar de effecten van FloorPlay: een ouder-kind interactie behandeling. Wetenschappelijk Tijdschrift Autisme. Maart, editie 3.

Waddington, H., Van der Meer, L., & Sigafoos, J. (2016). Effectiveness of the Early Start Denver Model: A systematic review. Review Journal of Autism and Developmental Disorders, 3, 93–106.CrossRef

Warreyn, P., & Roeyers, H. (2014). See what I see, do as I do: Promoting joint attention and imitation in preschoolers with autism spectrum disorder. Autism, 18, 658–671.CrossRef

Webb, S. J., Jones, E. J., Kelly, J., & Dawson, G. (2014). The motivation for very early intervention for infants at high risk for autism spectrum disorders. International Journal of Speech-Language Pathology, 16(1), 36–42. https://doi.org/10.3109/17549507.2013.861018.

Yoder, P. J., Stone, W. L., & Edmunds, S. R. (2020). For which younger siblings of children with autism spectrum disorder does parent-mediated intervention work? Autism, 1362361320943373.

Keen, D., Brannigan, K. L., & Cuskelly, M. (2007). Toilet training for children with autism: The effects of video modeling. Journal of Developmental and Physical Disabilities, 19, 291–303.CrossRef

Peters-Scheffer, N. C., Verschuur, R., & Huskens, B. E. B. M. (2014). Applied Behavior Analysis bij kinderen met autisme spectrum stoornissen en/of verstandelijke beperking. In P. Goudena, R. De Groot & J. Janssens (Red.), Orthopedagogiek: State of the Art (pag. 133–145). Antwerpen: Garant.

Poslawsky, I. E., Naber, F. B., Bakermans-Kranenburg, M. J., Van Daalen, E., Van Engeland, H., & Van IJzendoorn, M. H. (2015). Video-feedback Intervention to promote Positive Parenting adapted to Autism (VIPP-AUTI): A randomized controlled trial. Autism, 19, 588–603.

Titel: Bevorderen van ontwikkeling door stimuleren van interactie en aanleren van vaardigheden
Auteurs: Dr. Nienke Peters-Scheffer
Drs. Hetty Joustra
Prof. dr. Petra Warreyn
Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum
Boek: Autisme bij kinderen
Print ISBN: 978-90-368-2664-8

Elektronisch ISBN: 978-90-368-2665-5

Copyright: 2021
DOI: https://doi.org/10.1007/978-90-368-2665-5_13

Bohn Stafleu van Loghum

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

Samenvatting

Log in om toegang te krijgen