Top

Gepubliceerd in:

2022 | OriginalPaper | Hoofdstuk

4. Beschouwingen

Auteur : Drs. F. A. W. M. Derksen

Gepubliceerd in: Empathie in de spreekkamer

Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum

Samenvatting

Na me in de afgelopen hoofdstukken te hebben laten leiden door de vragen van AIOS reflecteer ik nu op een aantal aspecten van empathie. Eerst beschouw ik, heel basaal, over of we ons wel of niet kunnen verplaatsen in de ander. Daarna beschrijf ik belangrijke aspecten betreffende de toekomst van empathie en over het onderwijs van empathie aan de verschillende vervolgopleidingen.

vorige hoofdstuk Concrete vragen uit de praktijk

Gubernikoff G. Empathy revisited. JAMA. 2020 april. doi: https://doi.org/10.1001/jama.2020.3790

Devisch I. Het Empatisch Teveel. Op naar een werkbare onverschilligheid. De Bezige Bij. Amsterdam 2017.

Jensen S. Filosofiemagazine 7/2018

Feldmann Barrett L. Je bent niet onderworpen aan je emoties, je brein creërt ze. TED X talk 2018.

McDaniel S, Morse DS, Edwardsen EA, Taupin A, Gurnsey MG et al. Empathy and boundary turbulence in cancer communication. Patient Educ Couns 2021 April; S0738-3991 (21)00238-X doi: https://doi.org/10.1016/j.pec.2021.04.002.

Kerasidou A, Baeroe K, Berger Z, Caruso Brown AE. The need for empathetic healthcare systems. J. Med Ethics. 2020 Jul: 1-5. doi: https://https://doi.org/10.1136/medethics-2019-105921

Kerasidou A. Role and nature of empathy compassion and trust in the era of artificial intelligence in health care. Bulletin of the World Health Organization, 2020 January.

Hojat M, Vergare MJ, Maxwell K, Brainard G, Herrine SK, et al. The devil is in the third year: a longitudinal study of erosion of empathy in medical school. Acad Med. 2009 Sep; 84 (9): 1182–1191. https://doi.org/10.1097/ACM.0b013e3181b17e55CrossRefPubMed

Neumann M, Edelhauser F, Tauschel D, Fischer RM, Wirtz M, et al. Empathy decline and its reasons: a systematic review of studies with medical students and residents. Acad Med. 2011 Aug; 86(8): 996–1009. https://doi.org/10.1097/ACM0b013e318221e615CrossRefPubMed

10.

Blanco JM, Caballero F, Alvarez S, Plans M, Monge D. Searching for the erosion of empathy in medical undergraduate students; a longitudinal study. BMJ Open. 2020 Dec; 10(12): e041810. https://doi.org/10.1136/bmjopen-2020-041810CrossRefPubMedPubMedCentral

11.

Croiset G. Oratie hoogleraar Medisch Onderwijs. 2013. VU Amsterdam.

12.

Spaan W. Raamplan Artsenopleiding. maart 2020, NFU.

13.

Robieux L, Karsenti L, Pocard M, Flahault C. Let’s talk about empathy! Patient Educ Couns. 2018 Jan; 101(1): 59–66.CrossRef

14.

Seeberger A, Lonn A, Hult H, Weurlander M, Wernerson A. Can empathy be preserved in medical education? Int J of Med Educ. 2020 Apr; 11: 83–89.CrossRef

15.

Patel S, Pelletier-Bui A, Smith S, Roberts MB, Kilgannon H, et al. Curricula for empathy and compassion training in medical education: a systematic review. Plos One. 2019 Aug; 14(8):e0221412

16.

Vermeulen M. Admission and poor performance of trainees in the postgraduate GP training. 2014. Thesis Utrecht University.

17.

Betzler RJ. How to clarify the aims of empathy in medicine. Medicine, Health Care and Philosophy, 2018; 21: 569–582.CrossRef

18.

Idem als 10.

19.

Van den Eertwegh V, van der Vleuten C, Stallmeijer R, van Dalen J, Scherpbier A, van Dulmen S. Exploring Residents’communication learning process in the workplace: a five phase model. Plos One. 2015 Aug; 10(5): e0125958.

20.

Riess H. EMPATHY a tool to enhance non verbal communication between clinicians and their patients. Acad Med. 2014; 89: 1108–12.CrossRef

21.

Pedersen R. Empathy development in medical education – a critical review. Med Teach, 2010, 32, 593–600.CrossRef

22.

Gillespie H, Kelly M, Gormley G, King N, Gilliland D, Dornan T. How can tomorrow's doctors be more caring? A phenomenological investigation. Med Educ. 2018; 52(10): 1052–63.PubMed

23.

Charron R. The patient-physician relationship. Narrative medicine: a model for empathy, reflection, profession, and trust. JAMA. 2001; 286(15): 1897-902.

24.

Uijen AA, Schers HJ. [Patient-centred care requires attention to context]. Nederl Tijdschr Gen. 2010; 154: A2955.

25.

Charon R. To See the Suffering. Acad Med. 2017; 92(12): 1668–70.CrossRef

26.

Baugh RF, Hoogland MA, Baugh AD. The Long-term effectiveness of empathic interventions in medical education. A systematic review. Adv Med Educ Pract. 2020 Nov; 11: 879-890. doi.org/https://doi.org/10.2147/AMEP.S259718.

27.

Derksen FAWM, Olde Hartman TC, Lagro-Janssen ALM, Kramer AWM. Clinical empathy in GP-training: experiences and needs among Dutch GP-trainees. Patient Educ Couns. 2021 Mar; S0738-3991 (21) 00226-3. https://doi.org/10.1016/j.pec.2021.03.030CrossRef

28.

Idem als 7.

29.

De Jonge Specialist enquete dec 2020.

30.

Rowland K. The voice of the new generation of Family Physicians. Ann Fam Med. 2014; 12,1.CrossRef

31.

Petrou L, Mittelman E, Osibona O, Panahi M, Harvey JM, et al. The role of humanities in the medical curriculum. BMC Med Educ. 2021 Mar; 21 (1),: 179.

Titel: Beschouwingen
Auteur: Drs. F. A. W. M. Derksen
Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum
Boek: Empathie in de spreekkamer
Print ISBN: 978-90-368-2742-3

Elektronisch ISBN: 978-90-368-2743-0

Copyright: 2022
DOI: https://doi.org/10.1007/978-90-368-2743-0_4

Bohn Stafleu van Loghum

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

Samenvatting

Log in om toegang te krijgen