Top

Gepubliceerd in:

2011 | OriginalPaper | Hoofdstuk

6 Zelfcontrole en cognitieve gedragstherapie

Auteurs : Nady van Broeck, Caroline Braet

Gepubliceerd in: Methoden en technieken van gedragstherapie bij kinderen en jeugdigen

Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum

Samenvatting

In alle gedragingen van mensen is er telkens ook sprake van cognitieve informatieverwerking en van een min of meer uitgesproken emotionele activatie van het lichaam. Om gedragingen en emoties te begrijpen en desgewenst te veranderen, kan men de cognitieve pijler van het geheel als aangrijpingspunt nemen. In de literatuur worden deze methoden en technieken aangeduid als cognitieve gedragstherapie. In Kendalls heuristische model (1993) kunnen wellicht de meeste wetenschappers en clinici zich herkennen: cognitieve gedragstherapie is erop gericht een verandering te bewerken in het denken, voelen en het gedrag van een persoon door het aanwenden van gedragsmatige procedures enerzijds en door het gebruik van cognitieve interventies anderzijds. De basisaanname is dat het merendeel van onze gedragingen en gevoelens gemedieerd wordt door cognitieve informatieverwerkingsprocessen die bij verandering ook tot andere uitkomsten in het gedrag en de emotionele beleving zullen leiden. Deze interne mediërende invloed op het gedrag en de emoties functioneert naast en in interactie met de invloed die uitgeoefend wordt door de reacties van de omgeving.

vorige hoofdstuk 5 Gedragstherapeutische socialevaardigheidstraining bij kinderen

volgende hoofdstuk 7 Gedragsgeoriënteerde gezinsbehandeling

Deze benadering is verwant aan de filosofische visie van het fenomenalisme en met diverse andere filosofische stromingen die benadrukken dat onze kennis over de wereld en onszelf gebrekkig is en dat onze gedachten producten van onze geest zijn, maar niet samenvallen met de werkelijkheid.

Als therapeut en kind gratis kunnen sms’en, kunnen ze de boodschappen echt verzenden, anders blijft het bij intikken.

Arntz, A. (1991). Principes en technieken van de cognitieve therapie. Directieve Therapie 11, 252–268.

Bannink, F.P. (2006). Oplossingsgerichte Mediation [Solution-Focused Mediation]. Amsterdam: Pearson.

Barrett, P.M. & Holmes, J. (2001). Attachment Relationships as Predictors of Cogntive Interpretation and Response Bias in Late Adolescence. Journal of Child and Family Studies 10, 51–64.CrossRef

Bash, M. & Camp, B. (1975). Think aloud program: Group manual. Unpublished manuscript. University of Colorado Medical School.

Beck, A.T. (1963). Thinking And Depression. Archives of General Psychiatry 14, 324–33.CrossRef

Beck, A.T. (1983). Cognitive therapy of depression: New perspectives. In: Clayton, P.J.& Barnett, J.E. (eds). Treatment of depression: Old controversies and new approaches (pp 265–290). New York: Raven Press.

Bishop, S., Dalgleish, T. & Yule, W. (2004). Memory for emotional stories in high and low depressed children. Memory 12, 214–230.PubMedCrossRef

Bögels, S. (2008). Denken + Doen = Durven. Houten: Bohn Stafleu van Loghum.

Bosch, J.D. & Ringrose, H.J. (1997). Mediatietherapie met ouders: Individueel en in groepen. Praktijkreeks Gedragstherapie, deel 6. Houten: Bohn Stafleu van Loghum.CrossRef

Bower, G.H. (1981). Mood and memory. American Psychologist 2,129–148.CrossRef

Bracke, D. & Braet, C. (2000). De Vragenlijst Positieve en Negatieve Gedachten bij kinderen. Gedragstherapie 33, 43–62.

Braet, C. (2010). Pak aan, handleiding voor therapeuten. Amsterdam: Uitgeverij Boom.

Braet, C. & Bögels, S. (2008). Protocollaire behandelingen voor kinderen met psychische klachten. Amsterdam: Boom.

Braet, C. & Crombez, G. (2003). Cognitive interference due to food cues in childhood obesity. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology 32, 32–39.PubMedCrossRef

Braet, C., Joossens, L., Swets, E., Mels, S., Moens, E. & Tanghe, A. (2010). Kinderen en jongeren met overgewicht. Handleiding voor begeleiders. Antwerpen/Appeldoorn: Garant.

Braet, C., Moens, E. & Mels, S. (2008). Multidisciplianire behandeling van kinderen met overgewicht. In: Braet, C. & Bögels, S. (eds). Protocollaire behandelingen voor kinderen met psychische klachten (pp 453–472). Amsterdam: Boom.

Camp, B., Blom, G., Herbert, F. & Doorwick, W. van (1976). Think aloud: A program for developing self-control in young aggressive boys. Denver: University of Colorado School of Medicine.

Cauffman, L. & Dijk, D.J. van (2009). Handboek oplossingsgericht werken in het onderwijs. Den Haag: Boom onderwijs.

Celestin-Westreich, S. & Celestin, L.P. (2010). Kind-, opvoedings- en gezinsdiagnostiek in FACE©-perspectief. Leuven/Den Haag: ACCO.

Cladder, J.M., Nijhoff-Huysse, M.W.D. & Mulder, G.A.L.A. (2009). Cognitieve gedragstherapie met kinderen en jeugdigen; probleemgericht én oplossingsgericht. Amsterdam: Pearson Assessment and Information B.V.

Cladder, H. (2010). Oplossingsgerichte korte psychotherapie. Amsterdam: Pearson Assessment and Information B.V.

Claus, L., Mey, W. de, Merlevede, E., Bosmans, G., Leeuwen, K. van & Braet, C. (2009). Kindtrainingen. Een volwaardige component van vroege interventieprogramma’s voor antisociaal gedrag? Gedragstherapie 42, 49–68.

Cowart, M.J.W. & Ollendick, T.H. (2010). Attentional biases in children: Implications for treatment. In: Hadwin, J.A. & Field, A.P. (eds). Information processing biases and Anxiety. A developmental perspective (pp 297–321). New York: Wiley.CrossRef

Cuyper, S. de & Braet, C. (2006). Sociale Probleem Oplossingsschaal (herziene versie). Gent: Universiteit Gent.

Decker, A. de, Hermans, D., Raes, F. & Eelen, P. (2003). Autobiographical memory specificity and trauma in inpatient adolescents. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology 32, 22–31.PubMedCrossRef

D’Zurilla, T.J. & Godfried, M.R. (1971). Problem solving and behavior modifcation. Journal of Abnormal Psychology 78, 107–26.PubMedCrossRef

Eisen, A.R. & Kearney, C.A. (1995). Practitioner’s guide to treating fear and anxiety in children and adolescents. A cognitive-behavioral approach. Northvale, NJ: Jason Aronson.

Ellis, A. (1962). Reason and emotion in psychotherapy. New York: Lyle Stewart.

Ellis, A. & Bernard, M.E. (1983). Rational-emotive approaches to the problems of childhood. New-York: Plenum Press.

Friedberg, R.D., McClure, J.M. & Hillwig Garcia, J. (2009). Cognitive Therapy Techniques for Children and Adolescents: Tools for Enhancing Practice. New York: Guilford Press.

Friedberg, R.D. & McClure, J.M. (2002). Clinical practice of cognitive therapy with children and adolescents: the nuts and bolts. New York: Guilford Press.

Greenberger, D. & Padesky, C. (1999). Je gevoel de baas. Leer je negatieve denkpatronen te veranderen. Amsterdam: Harcourt.

Hadwin, J.A. & Field, A.P. (2010). Information processing biases and Anxiety. A developmental perspective. New York: Wiley.CrossRef

Harter, S. (1982). A developmental perspective on some parameters of selfregulation in children. In: Karoly, P. & Kanfer, F.H. (eds), Self management and behavior change (pp 165–204). New York: Pergamon Press.

Hermans, D., Crombez, G., Rijsoort, S. van & Laeremans, I. (2002). De Meta-Cognities Vragenlijst. Gedragstherapie 35, 341–352.

Hughes, C.A. (1988). The test-taking strategy. Invited paper presented at the annual meeting of the Learning Strategies Trainers, Washington, DC.

Jacquez, F., Cole, D.A. & Searle, B. (2004). Self-Perceived Competence as a Mediator Between Maternal Feedback and Depressive Symptoms in Adolescents. Journal of Abnormal Child Psychology 32, 355–367.PubMedCrossRef

Kagan, J. (1966). Reflection-impulsivity: the generality and dynamics of conceptual tempo. Journal of Abnormal Psychology 71, 17–24.PubMedCrossRef

Kendall, P.C. (1993). Cognitive-behavioral therapies with youth. Journal of Consulting and Clinical Psychology 61, 1053–1058.CrossRef

Kendall, P.C. (1994). Treating anxiety disorders in children: results of a randomized clinical trial. Journal of Consulting and Clinical Psychology 62, 100–110.PubMedCrossRef

Kendall, P.C. & Braswell, L. (1985). Cognitive-behavioral therapy for impulsive children. New York: The Guilford Press.

Kendall, P.C. (2011). Child and adolescent therapy: Cognitive-behavioral procedures (4^th ed.). New York: The Guilford Press.

Kendall, P.C., Flannery-Schroeder, E., Panichelli-Mindel, S.M., Southam-Gerow, M., Henin, A. & Warman, M. (1997). Therapy for youths with anxiety disorders: a second randomized clinical trial. Journal of consulting and Clinical Psychology 65, 366–380.PubMedCrossRef

Kieviet, Th., Tak, J.A. & Bosch, J.D. (2008.). Handboek psychodiagnostiek voor de hulpverlening aan kinderen. Utrecht: De Tijdstroom.

LeFevere de ten Hove, M. (2000). Korte therapieën. Leuven: Garant.

Mangus, P. (2009). Nederlandstalige versie van de Sentence Completion Test for Depression (SCD-15-NL). Gedragstherapie 42, 95–108.

Maric, M., Heyne, D., Widenfelt, B. van & Westenberg, P. (2010). Distorted Cognitive Processing in Youth: The Structure of Negative Cognitive Errors and Their Associations with Anxiety. Cognitive Therapy and Research (in druk).

Meador, A.E. & Ollendick, Th.H. (1984). Cognitive behaviour therapy with children: An evaluation of its efficacy and clinical utility. Child & Family Behavior Therapy 6, 25–44.CrossRef

Meichenbaum, D.H. (1977). Cognitive-behavior modification. An integrative approach. New York: Plenum Press.CrossRef

Moens, E. & Braet, C. (2008). Protocolaire behandeling van somatofore stoornissen. In: Braet, C. & Bögels, S. (eds). Protocollaire behandelingen voor kinderen met psychische klachten (pp 131–156). Amsterdam: Boom.

Muris, P., Meesters, C. & Gobel, M. (2001). Reliability, validity, and normative data of the Penn State Worry Questionnaire in 8–12-yr-old children. Journal of Behavior Therapy and Experimental Psychiatry 32, 63–72.PubMedCrossRef

Oost, P. van, Braem, M., Ruyck, H. de & Mommerency, G. (1989). Bevorderen van sociale competentie bij kinderen. Leuven/Amersfoort: ACCO.

Pameijer, N. & Beukering, T. van (2004). Handelingsgerichte diagnostiek: een praktijkmodel voor diagnostiek en advisering bij onderwijsleerproblemen. Leuven/Voorburg: ACCO.

Prins, P.J.M. (1986). Children’s self-speech and self-regulation during a fear provoking behavioral test. Behaviour research and therapy 24, 181–191.PubMedCrossRef

Prins, P.J.M. & Hanewald, C.J.F.P. (1997). Self-statements of test-anxious children: thought-listing and questionnaire approaches. Journal of Consulting and Clinical Psychology 64, 440–447.CrossRef

Raes, F., Hermans, D. & Eelen P. (2003). De Nederlandstalige versie van de Ruminative Response Scale (RRS-NL) en de Rumination on Sadness Scale (RRS-NL). Gedragstherapie 36, 97–104.

Reinecke, M.A., Dattilio, F.M. & Freeman, A. (eds) (2003). Cognitive therapy with children and adolescents (2^nd ed.): A Casebook for clinical practice. New York: The Guilford Press.

Rijkeboer, M.M. & Boo, G.M. de (2010). Early maladaptive schemas in children: Development and validation of the schema inventory for children. Journal of Behavior Therapy and Experimental Psychiatry, 41, 102–109.PubMedCrossRef

Roelofs, J. (2005). Nederlandse experimenteel vertaalde kinderversie van de Response Style Questionnaire. Universiteit Maastricht.

Stallard, P. (2006). Denk goed, voel je goed. Werkboek cognitieve gedragstherapie voor kinderen en jongeren. Amsterdam: Nieuwezijds B.V.

Stark, K.D. (1990). Childhood depression: School based intervention. New York: The Guilford Press.

Stark, K.D. (2009). The ACTION Treatment Program: Roots in Self-Control Therapy. Texas Psychological Association Meeting Honoring the Career of Lynn Rehm, Houston, Texas.

Timbremont, B. & Braet, C. (2007). Cognitieve triade vragenlijst. Universiteit Gent.

Topman, R.M., Kleijn, W.C. & Ploeg, H.M. van der (1997). Cognitieve balans van negatieve en positieve gedachten en examenvrees. Gedragstherapie 30, 85–103.

Verstraeten, K., Bijttebier, P., Crombez, G., Mertens, G., Mascagni, T. & Goubert, L. (2003). De Pain Catastrophizing Scale for Children: Predictieve validiteit in een klinische steekproef. Gedragstherapie 36, 299–307.

Vlierberghe, L. van, Braet, C., Bosmans, G., Rosseel, Y. & Bögels, S. (2010). Maladaptive schemas and psychopathology in adolescence: On the utility of Young’s schema theory in youth. Cognitive Therapy and Research 34, 316–332.CrossRef

Wolters, T., Haan, E. de & Paauw, C. (2008). Bedwing je dwang. Houten: Bohn Stafleu van Loghum.CrossRef

Young, J.E. (1990). Cognitive Therapy for Personality Disorder: A Schema-Focused Approach. Sarasota, Florida: Professional Resource Press.

Young, J.E. & Brown, G. (1990). Young Schema Questionnaire. New York: Cognitive Therapy Center of NewYork.

Titel: 6 Zelfcontrole en cognitieve gedragstherapie
Auteurs: Nady van Broeck
Caroline Braet
Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum
Boek: Methoden en technieken van gedragstherapie bij kinderen en jeugdigen
Print ISBN: 978-90-313-8974-2

Elektronisch ISBN: 978-90-313-8975-9

Copyright: 2011
DOI: https://doi.org/10.1007/978-90-313-8975-9_6

Bohn Stafleu van Loghum

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

Samenvatting

Log in om toegang te krijgen