Top

Gepubliceerd in:

2016 | OriginalPaper | Hoofdstuk

5 Pedagogisch perspectief in de kinderfysiotherapie

Auteurs : Marian J. Jongmans, M. J. M. Volman

Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum

Samenvatting

Het screenen, diagnosticeren en therapeutisch handelen bij kinderen met een motorische beperking kan niet gebeuren zonder rekening te houden met de omgeving waarin het kind opgroeit. Met name voor heel jonge kinderen (0-4 jaar) en kinderen in de basisschoolleeftijd wordt deze omgeving gevormd door het gezin. Een stimulerende (thuis)omgeving en relaties zijn van vitaal belang voor de groei, ontwikkeling en het leren van kinderen. Er hebben in de afgelopen jaren twee belangrijke ontwikkelingen plaatsgevonden in het denken rondom de zorg voor kinderen met een motorische beperking die het belang van het rekening houden met de context waarin het kind opgroeit extra benadrukken. Ten eerste is, zoals uiteengezet in hoofdstuk 1, onder invloed van de International Classification of Functioning, Disability and Health for Children and Youth (ICF-CY) de nadruk komen te liggen op het realiseren van behandeldoelen op het niveau van activiteiten en participatie op gezins- en maatschappelijk niveau.¹ In de ICF-CY-terminologie zijn ouders en kinderfysiotherapeut onderdeel van de externe factoren en is de opvoeding c.q. behandeling die het kind ervaart, onderdeel van de persoonlijke factoren die het functioneren van een kind beïnvloeden. Ten tweede is in de evolutie van de relatie tussen therapeut en ouder al sinds enige tijd het natuurlijke punt bereikt dat ouders én kinderen meer betrokken (willen) worden bij het bepalen en realiseren van behandeldoelen.² Dit wordt ook wel aangeduid met de term family-centered services, of een gezinsgerichte benadering van de zorg. Deze ontwikkelingen hebben rechtstreeks gevolg voor het pedagogisch handelen van de kinderfysiotherapeut. Met andere woorden: er wordt van de kinderfysiotherapeut verwacht dat hij oog heeft voor het opvoedingsproces waarin kind en ouders verkeren en dat hij zijn eigen handelen hier vervolgens op afstemt.

vorige hoofdstuk 4 Motorische ontwikkeling

volgende hoofdstuk 6 Meetinstrumenten

World Health Organization. International Classification of Functioning, Disability and Health – Children & Youth version: ICF-CY. Genève: WHO, 2007. (Nederlandse vertaling: ICF-CY. Houten: Bohn Stafleu van Loghum, 2008.)

Turnbull AP, Turbiville V, Turnbull HR. Evolution of family-professional partnerships: collective empowerment as the model for the early twenty-first century. In: Shonkoff JP, Meisels SJ, eds. Handbook of early childhood intervention, 2nd ed. Cambridge: Cambridge University Press, 2000. p. 630-50.

Rentinck ICM, Ketelaar M, Jongmans MJ, Gorter JW. Parents of children with cerebral palsy: a review of factors related to the process of adaptation. Child Care Health Dev. 2007;33:161-9.

Parkes J, Caravale B, Marcelli M, et al. Parenting stress and children with cerebral palsy: a European crosssectional survey. Dev Med Child Neurol. 2011;53:815-21.

Bronfenbrenner U, Ceci SJ. Nature-nurture reconceptualized in developmental perspective: a bioecological model. Psychol Rev. 1994;101:568-86.

Nederlandse Vereniging voor Kinderfysiotherapie. Functieprofiel kinderfysiotherapeut. Amersfoort: NVFK, 2001.

Reynders K. Kinderrevalidatie in pedagogisch perspectief. Groningen: Stichting Kinderstudies, 1992.

Arias Llorente RP, Bousoño García C, Díaz Martín JJ. Treatment compliance in children and adults with cystic fibrosis. J Cyst Fibros. 2008;7:359-67.

Dziuban EJ, Saab-Abazeed L, Chaudhry SR, et al. Identifying barriers to treatment adherence and related attitudinal patterns in adolescents with cystic fibrosis. Pediatr Pulmonol. 2010;45:450-8.

10.

Modi AC, Quittner AL. Barriers to treatment adherence for children with cystic fibrosis and asthma: what gets in the way? J Pediatr Psychol. 2006;31:846-58.

11.

Patterson JM, Wall M, Berge J, Milla C. Associations of psychosocial factors with health outcomes among youth with cystic fibrosis. Pediatr Pulmonol. 2009;44:46-53.

12.

White T, Miller J, Smith GL, McMahon WM. Adherence and psychopathology in children and adolescents with cystic fibrosis. Eur Child Adolesc Psychiatry. 2009;18:96-104.

13.

Lauteslager PEM. Kinderen met het syndroom van Down: motorische ontwikkeling en behandeling. Amersfoort: ’s Heeren Loo, 2000.

14.

Nederlandse Vereniging voor Kinderfysiotherapie. Beroepscompetentieprofiel kinderfysiotherapeut. Amersfoort: NVFK, 2006.

15.

King S, Teplicky R, King G, Rosenbaum P. Familycentered service for children with cerebral palsy and their families: a review of the literature. Semin Pediatr Neurol. 2004;11:78-86.

16.

Ridder H, Pierik P, Vermeer A. Allochtonen in de kinderrevalidatie. Tijdschr Orthopedagogiek. 2001;40:347-63.

17.

Rosenbaum P, King S, Law M, et al. Family-centered service: A conceptual framework and research review. Phys Occup Ther Pediatr. 1998;18:1-20.

18.

Byrne NM, Hardy L. Community physiotherapy for children with cystic fibrosis: A family satisfaction survey. J Cyst Fibros. 2005;4:123-7.

19.

Nijhuis, BJG, Reinders-Messelink HA, Blécourt AC de, et al. Family-centered care in family-specific teams. Clin Rehabil. 2007;21:660-71.

20.

LaForme Fiss AC, McCoy SW, Chiarello LA; Move Play Study Team. Comparison of family and therapist perceptions of physical and occupational therapy services provided to young children with cerebral palsy. Phys Occup Ther Pediatr. 2012;32:210-26.

21.

Piškur B, Beurskens AJHM, Jongmans MJ, et al. Parents’ actions, challenges and needs while enabling participation of children with a physical disability: a scoping review. BMC Pediatr. 2012;12:177.

22.

Siebes RC, Ketelaar M, Gorter JW, et al. Needs of families with children who have a physical disability: a literature review. Crit Rev Phys Rehabil Med. 2012;24:85-108.

23.

Alsem MW, Siebes RC, Gorter JW, et al. Assessment of family needs in children with physical disabilities: development of a family needs inventory (submitted).

24.

Levac D, Wishart L, Missiuna C, Wright V. The application of motor learning strategies within functionally based interventions for children with neuromotor conditions. Pediatric Phys Ther. 2009;21:345-55.

25.

Hannah K, Rodger S. Towards family-centred practice in paediatric occupational therapy: a review of the literature on parent-therapist collaboration. Austral Occup Ther J. 2002;49:14-24.

26.

MacKean G, Thurston W, Scott C. Bridging the divide between families and health professionals’ perspectives on family-centred care. Health Expect. 2005;8:74-85.

27.

Jansen LM, Ketelaar M, Vermeer A. Parental experience of participation in physical therapy for children with physical disabilities. Dev Med Child Neurol. 2003;45:58-69.

28.

King G, King S, Rosenbaum P, et al. Family-centered caregiving and well-being of parents and children with disabilities: linking process with outcome. J Pediatr Psychol. 1999;24:41-53.

29.

Scales L, McEwen I, Murray C. Parents’ perceived benefits of physical therapists’ direct intervention compared with parental instruction in early intervention. Pediatr Phys Ther. 2007;19:196-202.

30.

Palisano RJ, Chiarello LA, King GA, et al. Participationbased therapy for children with physical disabilities. Disabil Rehabil. 2012;34:1041-52.

31.

Kuhlthau KA, Bloom S, Van Cleave J, et al. Evidence for family-centered care for children with special health care needs: A systematic review. Acad Pediatr. 2011;11:136-43.

32.

King G, Currie M, Bartlett DJ, et al. The development of expertise in pediatric rehabilitation therapists: changes in approach, self-knowledge, and use of enabling and customizing strategies. Dev Neurorehabil. 2007;10:223-40.

33.

King G. A relational goal-oriented model of optimal service delivery to children and families. Phys Occup Ther Pediatr. 2009;29:384-408.

34.

Roelofsen, EE. The rehabilitation activities profile for children: development, implementation and evaluation [dissertatie]. Amsterdam: Vrije Universiteit, 2001.

35.

Akey TM, Marquis JG, Ross ME. Validation of scores on the psychological empowerment scale: a measure of empowerment for parents of children with a disability. Educ Psychol Measure. 2000;60:419-38.

36.

Koren PE, DeChillo N, Friesen BJ. Measuring empowerment in families whose children have emotional disabilities: A brief questionnaire. Rehabil Psychol. 1992;37:305-20.

37.

Missiuna C, Pollock N, Law M, et al. Examination of the Perceived Efficacy and Goal Setting System (PEGS) with children with disabilities, their parents, and teachers. Am J Occup Ther. 2006;60:204-14.

38.

Vroland-Nordstrand K, Krumlinde-Sundholm L. The Perceived Efficacy and Goal Setting System (PEGS), Part I: translation and cross-cultural adaptation to a Swedish context. Scan J Occup Ther. 2012;19:497-505.

39.

Vroland-Nordstrand K, Krumlinde-Sundholm L. The Perceived Efficacy and Goal Setting System (PEGS), Part II: evaluation of test-retest reliability and differences between child and parental reports in the Swedish version. Scan J Occup Ther. 2012;19:506-14.

40.

Law M, Baptiste S, Carswell A, et al. The Canadian Occupational Performance Measure, 3rd ed. Toronto: CAOT Publications ACE, 1998.

41.

Harter S, Pike R. The pictorial scale of perceived competence and social acceptance for young children. Child Dev. 1984;55:1969-82.

42.

Steenbeek D, Gorter J, Ketelaar M, et al. Responsiveness of Goal Attainment Scaling in comparison to two standardized measures in outcome evaluation of children with cerebral palsy. Clin Rehab. 2011;25:1128-39.

Titel: 5 Pedagogisch perspectief in de kinderfysiotherapie
Auteurs: Marian J. Jongmans
M. J. M. Volman
Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum
Boek: Kinderfysiotherapie
Print ISBN: 978-90-368-1591-8

Elektronisch ISBN: 978-90-368-1592-5

Copyright: 2016
DOI: https://doi.org/10.1007/978-90-368-1592-5_11

Bohn Stafleu van Loghum

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

Samenvatting

Log in om toegang te krijgen