Top

Gepubliceerd in:

01-06-2007 | Artikelen

Sekse in het geneeskundig onderwijs

Auteurs: dr. P. Verdonk, prof. dr. A. L. M. Lagro-Janssen

Gepubliceerd in: Bijblijven | Uitgave 6/2007

Samenvatting

Sekse is een belangrijke determinant van gezondheid en ziekte. In 2002 startte Vrouwenstudies Medische Wetenschappen van het UMC St Radboud een landelijk project om sekseverschillen te integreren in het medische basiscurriculum. Een screening van studiegidsen en onderwijsmateriaal wees uit dat evidente en relevante sekseverschillen in gezondheid en ziekte genegeerd werden. Aanbevelingen ter verbetering zijn besproken met onderwijsdirecteuren en onderwijscoördinatoren. Het project heeft geleid tot een groter bewustzijn van het belang van sekse.

vorige artikel OSCE: objective structured clinical examination

volgende artikel Nieuwe opzet van nascholing en herregistratie

Lagro-Janssen ALM, Noordenbos G. Sekseverschillen in ziekte en gezondheid. Nijmegen: SUN, 1997.

Metz JCM, Verbeek-Weel AMM, Huisjes HJ (red.). Raamplan 2001 Artsopleiding. Bijgestelde eindtermen van de artsopleiding. Nijmegen: Disciplineoverlegorgaan Medische Wetenschappen, 2001.

Mans LJL, Dijkstra A, Lagro-Janssen ALM. Een vrouw met overgewicht. Casus 26 in Sekse en Diversiteit in het professioneel handelen. 50 Patiëntencasus voor het medisch onderwijs. Nijmegen: UMC St Radboud Vrouwenstudies Medische Wetenschappen 2005: 76-8.

Zelek B, Phillips SP, Lefebvre Y. Gender sensitivity in medical curricula. Can Med Assoc J 1997; 156(9):1297-300.

Sanden J van der, Lagro-Janssen ALM. Aandacht voor sekseverschillen ontbreekt in artsenopleiding. Med Contact 1999;1195-8.

Sanden J van der, Frijns T, Lagro-Janssen ALM. Seksespecifieke geneeskunde in het medisch onderwijscurriculum. Projectverslag. Nijmegen: KUN, Faculteit der Medische Wetenschappen, 1999.

Verdonk P, Mans LJL, Lagro-Janssen ALM. Integrating gender in a basic medical curriculum. Med Educ 2005;39(11):1118-25.

Lagro-Janssen ALM. De integratie van de factor sekse binnen het basiscurriculum geneeskunde. TSG 2002;80(4):269-71.

Verdonk P, Mans LJL, Lagro-Janssen ALM. How is gender integrated in the curricula of Dutch medical schools? A quick-scan on gender issues as an instrument for change. Gender Educ 2006:18(4):399-412.

10.

Jessup M, Pina IL. Is it important to examine gender differences in the epidemiology and outcomes of severe heart failure? J Thorac Cardiovasc Surg 2004; 127(5):1247-52.

11.

WHO. Young people’s health in context. Denmark: World Health Organization 2004.

12.

Mans LJL, Verdonk P, Lagro-Janssen ALM. De rol van het Digitaal Kenniscentrum Seksespecifiek Medisch Onderwijs bij de integratie van sekse in het medisch onderwijs. TMO 2006;25(2):66-74.

13.

Verdonk P. Gender matters in medical education. Integrating a gender perspective in medical curricula. [proefschrift] Nijmegen: UMC St Radboud, 2007.

14.

Woollard RF. Caring for a common future: medical schools’ social accountability. Med Educ 2006;40(4):301-13.

15.

Boelen C. The five-star doctor: An asset to health care reform? Human Resources for Health Development Journal 1997;1(1):6-12. Available online at: www.who.int/hrh/en/HRDJ_1_1_02.pdf (accessed 20 April 2006).

16.

Moore M. Student resistance to course content: reactions to the gender of the messenger. Teaching Sociology 1997;25(2):128-33.

17.

Verdonk P, Harting EJ, Lagro-Janssen ALM. Does equal education generate equal attitudes? Gender differences in medical students’ attitudes towards the ideal physician. Teach Learn Med 2007;19(1):9-13.

18.

Searle J. Introduction of a new curriculum in women’s health in medical education: a framework for change. Womens Health Issues 1998;8(6):382-8.

19.

Henrich JB. Women’s Health Education Initiatives: Why Have They Stalled? Acad Med 2004;79(4):283-8.

20.

Levison SP, Straumanis J. FIPSE: changing medical education forever – Fund for the Improvement of Postsecondary Education. Change Magazine 2002;34(5):18-27.

21.

Lagro-Janssen ALM. Sekse, gender en gezondheid; ontwikkelingen in het wetenschappelijk onderzoek. Ned Tijdschr Geneeskd 2007;151:374-8.

22.

Risberg G, Hamberg K, Johansson EE. Gender awareness among physicians – the effect of specialty and gender. A study of teachers at a Swedish medical school. BMC Med Educ 2003;3:8.

Titel: Sekse in het geneeskundig onderwijs
Auteurs: dr. P. Verdonk
prof. dr. A. L. M. Lagro-Janssen
Publicatiedatum: 01-06-2007
Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum
Gepubliceerd in: Bijblijven / Uitgave 6/2007
Print ISSN: 0168-9428
Elektronisch ISSN: 1876-4916
DOI: https://doi.org/10.1007/BF03087580

Bohn Stafleu van Loghum

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

Samenvatting

Log in om toegang te krijgen

Andere artikelen Uitgave 6/2007

Onderwijs is nooit goed en dat is maar goed ook

Toetsen

OSCE: objective structured clinical examination

Redactioneel ten geleide

Nieuwe opzet van nascholing en herregistratie

Medische professionaliteit in de opleiding tot arts