Skip to main content
Mijn bibliotheek
Shop
Nieuws Boeken Tijdschriften E-learning Web-tv Video Audio
Tips voor Mijn BSL
UITGEBREID ZOEKEN
Inloggen
Top
Jeugdbeleid
Gepubliceerd in: Jeugdbeleid 2/2016

01-06-2016

Mulock Houwer en het MaagdenHuis. Over de opvoeding en vorming van competente rebellen

Auteur: Prof. dr. Micha de Winter

Gepubliceerd in: Jeugdbeleid | Uitgave 2/2016

Log in om toegang te krijgen
share
DELEN

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

  • Optie A:
    Klik op de rechtermuisknop op de link en selecteer de optie “linkadres kopiëren”
  • Optie B:
    Deel de link per e-mail
    Link delen
publish
Publiceer nu

Samenvatting

Het Nederlands Jeugdinstituut organiseert samen met Defence for Children jaarlijks de zogeheten Mulock Houwer-lezing. Eind 2015 werd deze lezing verzorgd door Micha de Winter, hoogleraar Pedagogiek aan de Universiteit Utrecht. Met zijn lezing Mulock Houwer en het MaagdenHuis. Over de opvoeding en vorming van competente rebellen breekt De Winter een lans voor ‘competente rebellen’ die een alternatief bieden voor vastgeroeste dogma’s en opkomen voor wat waardevol en weerloos is, zoals de kritische studenten die afgelopen decennia met hun Maagdenhuisbezettingen gefundeerde kritiek gaven op het beleid van hun universiteitsbestuur.
Daan Mulock Houwer is te beschouwen als een competente rebel avant la lettre. Met enkele medestanders keerde hij zich vanaf begin jaren dertig van de vorige eeuw af van de regentenmentaliteit en het pedagogisch amateurisme in de Nederlandse kinderbescherming.
Ook in de hedendaagse jeugdzorg is er dringend behoefte aan competente rebellie, betoogt De Winter. Professionals zouden zich meer mogen ontpoppen als ‘tegendenkers’ van een technocratische en gemedicaliseerde jeugdzorg, terwijl kinderen en jongeren beter toegerust zouden zijn voor burgerschap als zij kritisch leren nadenken over de samenleving en hun eigen rol daarin.
volgende artikel Een nieuwe Kinderombudsman, een nieuw geluid
Voetnoten
1
De dichter/auteur Maria van Daalen (zie www.​mariavandaalen.​nl) adviseert mij om deze stijlfiguur een ‘verschoven parallelle alliteratie’ te noemen.
 
3
Uitspraak van Mulock Houwer, geciteerd in Van Lieshout (2011, pag. 22).
 
4
Er waren nog vele andere pedagogische inspiratiebronnen, zie daarvoor onder andere de eerste Mulock Houwer-lezing van Ido Weijers (2011).
 
5
Voor een overzicht van deze discussie zie: van Yperen et al. (2010).
 
6
Fontein, geciteerd in Hellinckx en Pauwels (1984, pag. 56).
 
7
Zie onder andere het werk van Robert Putnam (2015), die in zijn recente boek Our Kids. The American Dream in Crisis op heel indringende wijze laat zien hoe verstrekkend de gevolgen van tweedeling en armoede zijn voor de ontwikkeling van kinderen.
 
8
Onder andere naar het voorbeeld van de kinderrechtbank in het weeshuis van de Poolse pedagoog Janusz Korczak. Zie Berding (2016).
 
Literatuur
Achterhuis, H., & Koning, N. (2014). De kunst van het vreedzaam vechten. Een zoektocht naar de bronnen van geweldbeteugeling. Rotterdam: Lemniscaat.
Armstrong, T. (2011). The Power of Neurodiversity. Unleashing the Advantages of your differently Wired Brain. Cambridge, MA: LifeLong Books.
Berding, J. (2016). Ik ben ook een mens. Opvoeding en onderwijs aan de hand van Korczak, Dewey en Arendt. Culemborg: Phronese.
Boevink, W. (2009). Lijfsbehoud, levenskunst en lessen om van te leren. Utrecht: Trimbos-instituut.
Carr, A. (2008). What works with children, adolescents, and adults? A review of research on the effectiveness of psychotherapy. London: Routledge.
Corstens, V., & Wullink, M. (2015). Met een klap van de hamer. Den Haag: Boom.
Hellinckx, W., & Pauwels, J. (1984). Orthopedagogische ontwikkelingen in de kinderbescherming. Leven en werk van dr. D.Q.R. Mulock Houwer. Amersfoort: Acco.
Hintjes, J. (1981). Geesteswetenschappelijke pedagogiek. Meppel: Boom.
Lieshout, M. van (2011). Rebel with a cause. Daan Mulock Houwer (1903–1985), vernieuwer van de jeugdzorg. Utrecht: Nederlands Jeugdinstituut.
Pinker, S. (2013). Ons betere ik. Waarom de mens steeds minder geweld gebruikt. Amsterdam: Contact.
Putnam, R. (2015). Our Kids. The American Dream in Crisis. New York: Simon & Schuster.
San, M. van, Sieckelinck, S., & Winter, M. de (2010). Idealen op drift. Een pedagogische kijk op radicaliserende jongeren. Den Haag: Boom.
Sennett, R. (2003). Respect in a world of inequality. New York: Norton.
Slot, W. (2014). Jongeren die ertoe doen. Zelfbestuur in jeugdhulp. Mulock Houwer-lezing 2014. Utrecht: Nederlands Jeugdinstituut.
Solomon, A. (2012). Far from the tree. parents, children and the search for identity. New York: Scribner.
Thomas, C. (2015). Competente Rebellen. Hoe de universiteit in opstand kwam tegen het marktdenken. Amsterdam: Amsterdam University Press.
Verhaeghe, P. (2012). Identiteit. Amsterdam: De Bezige Bij.
Weijers (2011). Mulock Houwer. Criticus en pionier van de residentiële jeugdzorg. Utrecht: Nederlands Jeugdinstituut.
Wibaut, F. M. (1893). De Vrouwenkwestie. De Nieuwe Gids, 8, 318–324.
Winter, M. de (2011). Verbeter de wereld, begin bij de opvoeding. Vanachter de voordeur naar democratie en verbinding. Amsterdam: SWP.
Yperen, T. van, Steege, M. ter, Addink, A., & Boendermaker, L. (2010). Algemeen en specifiek werkzame factoren in de jeugdzorg. Utrecht: Nederlands Jeugdinstituut.
Metagegevens
Titel
Mulock Houwer en het MaagdenHuis. Over de opvoeding en vorming van competente rebellen
Auteur
Prof. dr. Micha de Winter
Publicatiedatum
01-06-2016
Uitgeverij
Bohn Stafleu van Loghum
Gepubliceerd in
Jeugdbeleid / Uitgave 2/2016
Print ISSN: 1873-9482
Elektronisch ISSN: 1876-6056
DOI
https://doi.org/10.1007/s12451-016-0110-1

Andere artikelen Uitgave 2/2016

Jeugdbeleid 2/2016 Naar de uitgave

OriginalPaper

Een nieuwe Kinderombudsman, een nieuw geluid

OriginalPaper

De dagelijkse praktijk van het jongerenwerk bij R‑Newt

Het estafettestokje

‘Je kan het niet ...’

OriginalPaper

Oprekken van de leeftijdsgrens (kind-volwassene) is noodzakelijk

OriginalPaper

De keten van geweld, verwaarlozing en mishandeling heeft een andere aanpak nodig