Top

Kind & Adolescent Praktijk

Gepubliceerd in:

01-10-2016

“Mijn hoofd zit vol, mama’’

‘Beter bij de les’: wat werkt voor wie en waarom?

Auteurs: Dr. Marthe Van der Donk, Dr. Anne-claire Hiemstra-beernink, Dr. Ariane Tjeenk-kalff

Gepubliceerd in: Kind & Adolescent Praktijk | Uitgave 3/2016

Samenvatting

In het hier beschreven onderzoek keken de auteurs naar de effectiviteit van een tweetal cognitieve trainingen voor kinderen met ADHD tussen de 8 en 12 jaar. De nadruk lag op de vraag of de effecten van de training ook zouden generaliseren naar schoolse vaardigheden, zowel op het gebied van gedrag in de klas als leerprestaties. Ook was het doel om meer zicht te krijgen op de individuele verschillen in de mate waarin kinderen konden profiteren van een training. Zo kunnen trainingen als deze gerichter ingezet worden in de klinische praktijk.

vorige artikel Interview met Trudy Mooren : “Kinderen durven vaak niet meer alleen te slapen”

volgende artikel Bent u ontevreden, vertel het ons!

Cortese, S., Ferrin, M., Brandeis, D., Buitelaar, J., Daley, D., Dittmann, R. W., e.a. (2015). Cognitivetraining for attention-deficit/hyperactivity disorder:Meta-analysis of clinical and neuropsychologicaloutcomes from randomized controlled trials. Journalof the American Academy of Child and AdolescentPsychiatry, 54, 164-174.CrossRef

Donk, M. van der, Hiemstra-Beernink, A., & Tjeenk-Kalff, A. (2015a). Beter Bij de Les. Cognitievetraining voor kinderen met executieve functie problemen. Kind en Adolescent Praktijk, 14(2), 30-32.CrossRef

Donk, M. van der, Hiemstra-Beernink, A-C., Tjeenk-Kalff, A., Leij, A. van der, & Lindauer, R. (2016).Predictors and moderators of treatment outcome incognitive training for children with attention-deficit/hyperactivity disorder. Journal of Attention Disorders, 1-14.

Donk, M. van der, Hiemstra-Beernink, A-C., Tjeenk-Kalff, A., Leij, A. van der, & Lindauer, R. (2015b).Cognitive training for children with ADHD: a randomizedcontrolled trial of cogmed working memorytraining and ‘paying attention in class’. Frontiers in Psychology, 6.

Donk, M. van der, Tjeenk-Kalff, A., & Hiemstra-Beernink, A. (2015c). Beter Bij de Les: handleiding. Training in executieve functies. Houten: LannooCampus.

Donk, M. van der, Tjeenk-Kalff, A., & Hiemstra-Beernink, A. (2015d). Beter Bij de Les: werkboek. Training in executieve functies. Houten: LannooCampus.

Donk, M. van der. (2016). Cognitive trainingfor children with ADHD. Individual differences intraining and transfer gains. Amsterdam: Universiteitvan Amsterdam.

Klingberg, T. (2010). Training and plasticity ofworking memory. Trends in Cognitive Sciences, 14,317-324.CrossRefPubMed

Sonuga-Barke, E.J., Brandeis, D., Cortese, S., Daley, D., Ferrin, M., Holtmann, M., e.a. (2013). Nonpharmacologicalinterventions for ADHD: Systematicreview and meta-analyses of randomized controlledtrials of dietary and psychological treatments. TheAmerican Journal of Psychiatry, 170, 275-289.

Titel: “Mijn hoofd zit vol, mama’’
‘Beter bij de les’: wat werkt voor wie en waarom?
Auteurs: Dr. Marthe Van der Donk
Dr. Anne-claire Hiemstra-beernink
Dr. Ariane Tjeenk-kalff
Publicatiedatum: 01-10-2016
Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum
Gepubliceerd in: Kind & Adolescent Praktijk / Uitgave 3/2016
Print ISSN: 1571-4136
Elektronisch ISSN: 1875-7065
DOI: https://doi.org/10.1007/s12454-016-0033-z

Bohn Stafleu van Loghum

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

Samenvatting

Log in om toegang te krijgen

Andere artikelen Uitgave 3/2016

Bent u ontevreden, vertel het ons!

Gezien en gelezen

Interview met Trudy Mooren : “Kinderen durven vaak niet meer alleen te slapen”

Exposure werkt, maar hoe?

Een kind zonder diagnose

Is een ziekte ‘echt’ en een stoornis niet?