Skip to main content
Mijn bibliotheek
Shop
Nieuws Boeken Tijdschriften E-learning Web-tv Video Audio
Tips voor Mijn BSL
UITGEBREID ZOEKEN
Inloggen
Top
Gepubliceerd in:
Inleiding hoofdstuk lezen eerste hoofdstuk lezen

2019 | OriginalPaper | Hoofdstuk

6. Leren van motorische vaardigheden

Auteur : Dr. Ben van Cranenburgh

Gepubliceerd in: Neurorevalidatie

Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum

Log in om toegang te krijgen
share
DELEN

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

  • Optie A:
    Klik op de rechtermuisknop op de link en selecteer de optie “linkadres kopiëren”
  • Optie B:
    Deel de link per e-mail
    Link delen
publish
Publiceer nu

Samenvatting

Motorisch leren is een stiefkindje binnen de psychologie: het wordt weggezet als een of andere ondergeschikte vorm van procedureel leren. Dit is onterecht. Het beheersen van motorische vaardigheden is in ieders leven van belang: zingen, fietsen, voetballen, aardappelen schillen en breien. Iedere handeling heeft zijn eigen sensorische structuur: voor zingen is het gehoor van belang, voor fietsen in het verkeer het zien. De kinesthesie speelt bij alle motorische activiteiten een hoofdrol die niet gemakkelijk gemist kan worden. We leren iets doordat we feedback krijgen over het resultaat van onze bewegingspoging. Een therapeut of coach kan hieraan nog informatie toevoegen: knowledge of performance (KP) is informatie over de bewegingsuitvoering (voetafwikkeling, symmetrie van lopen enz.), knowledge of results (KR) is informatie over het bereikte einddoel (gelukt/niet gelukt, gehaalde punten enz.). Drie theorieën over motorisch leren hebben ieder hun eigen accent, maar vullen elkaar goed aan: de engramtheorie (de beweging moet in het hoofd komen zitten), de schematheorie (er vormen zich regels, de motorische grammatica) en de ecologische theorie (inspelen op de omgeving). Een moderne, verantwoorde aanpak binnen de motorische revalidatie is mede gebaseerd op principes uit deze theorieën.
vorige hoofdstuk Leren en geheugen
volgende hoofdstuk Leren en afleren van gedrag
Bijlagen
Alleen toegankelijk voor geautoriseerde gebruikers
Literatuur
Ashby, F., et al. (2010). Cortical and basal ganglia contributions to habit learning and automaticity. Trends in Cognitive Sciences, 14, 208.CrossRef
Beek, B. (2011). ‘Motorisch leren’. Delen 1 t/m 5. Sportgericht, 65, nr. 1–5.
Cole, J. (1995). Pride and a daily marathon. Cambridge: MIT Press.
Gandevia, S., & Burke, D. (1992). Does the nervous system depend on kinesthetic information to control natural limb movements? Behav. Brain Sc. 15(4), P. 614–32.
Hikosaka, O., et al. (1999). Parallel neural networks for learning sequential procedures. Trends in Neurosciences, 22, 464.CrossRef
Holding, D. (Ed.). (1989). Human skills (2nd ed.). Chichester: Wiley.
Ince, L. (Ed.). (1980). Behavioral psychology in rehabilitation medicine: Clinical applications. Baltimore: Williams & Wilkins.
Julesz, B., & Kovacs, I. (1995). Maturational windows and adult cortical plasticity. Proceedings (vol. 23), Santa Fe Institute. Reading: Addison-Wesley.
Kelso, J. (1982). Human motor behaviour. An introduction. Hillsdale: Erlbaum.
Luria, A. (1963). Restoration of function after brain injury. Oxford: Pergamon.
Magill, R. (1989). Motor learning. Concepts and applications (3rd ed.). Dubuque: Brown.
Ostry, D., & Gribble, P. (2016). Sensory plasticity in human motor learning. TINS, 39(2), 114–123.
Palminteri, S., et al. (2011). Dopamine-dependent reinforcement of motor skill learning: Evidence from Gilles de la Tourette syndrome. Brain, 134, 2287–2301.CrossRef
Rose, D. (1997). Motor control and learning. A multilevel approach. Boston: Allyn and Bacon.
Rosenbaum, D. (1991). Human motor control. London: Academic Press.
Schmidt, R., & Lee, T. (2005). Motor control and learning (4th ed.). Champaign: Human Kinetics.
Shams, L., & Seitz, A. (2008). Benefits of multisensory learning. Trends in Cognitive Sciences, 12.
Shumway-Cook, A., & Woollacott, M. (2016). Motor control: Theory and practical applications (5th ed.). Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins.
Song, S. (2009). Consciousness and the consolidation of motor learning. Behavioural Brain Research, 196, 180–186.CrossRef
Stelmach, G. (Ed.). (1976). Motor control: Issues and trends. New York: Academic Press.
Van Cranenburgh, B. (2016). Van contractie naar actie. Motorisch leren in dagelijks leven, sport, muziek en revalidatie. Houten: BSL.
Wymbs, N., et al. (2016). Motor skills are strengthened through reconsolidation. Current Biology, 26, 338–343.CrossRef
Metagegevens
Titel
Leren van motorische vaardigheden
Auteur
Dr. Ben van Cranenburgh
Copyright
2019
Uitgeverij
Bohn Stafleu van Loghum
Boek
Neurorevalidatie

Print ISBN: 978-90-368-2317-3

Elektronisch ISBN: 978-90-368-2318-0

Copyright: 2019

DOI
https://doi.org/10.1007/978-90-368-2318-0_6