Tip

Swipe om te navigeren naar een ander artikel

01-08-2001 | ORIGINAL ARTICLE | Uitgave 3/2001

What happens when we relearn part of what we previously knew? Predictions and constraints for models of long-term memory

Tijdschrift:: Psychological Research > Uitgave 3/2001

Auteur:: Paul W. B. Atkins

» Toegang tot de volledige tekst krijgen

Log in om toegang te krijgen

Hier inloggen

Met onderstaand(e) abonnement(en) heeft u direct toegang:

BSL Psychologie Totaal

Met BSL Psychologie Totaal blijf je als professional steeds op de hoogte van de nieuwste ontwikkelingen binnen jouw vak. Met het online abonnement heb je toegang tot een groot aantal boeken, protocollen, vaktijdschriften en e-learnings op het gebied van psychologie en psychiatrie. Zo kun je op je gemak en wanneer het jou het beste uitkomt verdiepen in jouw vakgebied.

Meer informatie

Titel: What happens when we relearn part of what we previously knew? Predictions and constraints for models of long-term memory
Auteur:: Paul W. B. Atkins
Publicatiedatum: 01-08-2001
DOI: https://doi.org/10.1007/s004269900015
Uitgeverij: Springer-Verlag
Tijdschrift: Psychological Research An International Journal of Perception, Attention, Memory, and Action
Uitgave 3/2001
Print ISSN: 0340-0727
Elektronisch ISSN: 1430-2772

Bohn Stafleu van Loghum

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

Tip

Swipe om te navigeren naar een ander artikel

What happens when we relearn part of what we previously knew? Predictions and constraints for models of long-term memory

Log in om toegang te krijgen

Met onderstaand(e) abonnement(en) heeft u direct toegang:

BSL Psychologie Totaal

Bohn Stafleu van Loghum

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

Tip

Swipe om te navigeren naar een ander artikel

Log in om toegang te krijgen

Met onderstaand(e) abonnement(en) heeft u direct toegang:

BSL Psychologie Totaal

Andere artikelen Uitgave 3/2001

Interactions between perception and action in a reaction task with overlapping S-R assignments

Inferences about predictable events: eye movements during reading

Sequential analysis of a Simon task – evidence for an attention-shift account

The effects of onsets and offsets on visual attention

Task-set reconfiguration with binary and three-valued task dimensions

The time course of effort mobilization and strategic adjustments of response criteria