Gepubliceerd in:
01-03-2006 | Ten geleide
Meten is weten?
Gepubliceerd in: Kind & Adolescent Praktijk | Uitgave 1/2006
Log in om toegang te krijgenSamenvatting
Meten is weten. Maar is meer meten ook meer weten? En is heel veel meten ook heel veel weten? Iedereen die kinderen wel eens vragenlijsten heeft laten invullen of registratieopdrachten heeft gegeven, weet dat dat niet zo is. Als het te veel wordt, worden vragenlijsten lukraak ingevuld en registratieopdrachten in de wachtkamer, vlak voor de therapiesessie, nog even snel bijgewerkt. Dan worden metingen onnauwkeurig en levert het al het meten juist helemaal geen weten op.