Top

Gepubliceerd in:

01-03-2006 | Artikelen

Plezier op school: sterker naar de brugklas

Auteurs: Marleen Faber, Gerda Verkerk, prof. dr. Marcel van Aken, Dr. Lyda Lissenburg, Marian Geerlings

Gepubliceerd in: Kind & Adolescent Praktijk | Uitgave 1/2006

Samenvatting

Al enkele jaren wordt op diverse plaatsen in Nederland de tweedaagse zomercursus ‘Plezier op school’ uitgevoerd. Deze zomercursus is bedoeld voor aanstaande brugklassers die gepest worden of andere problemen hebben in de omgang met leeftijdgenoten. De cursus heeft als doel de competentie van de aanstaande brugklassers te vergroten, zodat zij een goede start kunnen maken op de nieuwe school. Een goede start kan voorkomen dat jongeren opnieuw slachtoffer van pesterijen worden en kan het plezier op school in de omgang met anderen vergroten. Recent onderzoek van de Universiteit Utrecht (Ontwikkelingspsychologie) toont aan dat gepeste kinderen geholpen kunnen worden bij de overgang naar de brugklas. In dit artikel worden zowel de cursus ‘Plezier op school’ als ook het onderzoek naar de effectiviteit beschreven.

vorige artikel World wide wisdom

volgende artikel Reactie op ‘Behandeling van medisch onverklaarde lichamelijke klachten bij jongeren: I. De intake.’, van Van Rood, De Jong en De Roos in Kind en Adolescent Praktijk, 3, 2005.

Achenbach, T.M. (1991). Manual for the Child Behavior Checklist 4-18 and 1991 profile. Burlington: University of Vermont, Department of Psychiatry.

Bijstra, J. & Nijenhuis, B. (2003). Sociale vaardigheidstrainingen: meten we of meten we niet? De Psycholoog, 38, 174-178.

Camodeca, M., Goossens, F.A., Frits, A., Meerum Terwogt, M. & Schuengel, C. (2002). Bullying and victimization among school-age children: stability and links to proactive and reactive aggression. Social Development, 11, 3, 332-345.

Camodeca, M. & Goossens, F.A. (2004). Pesten op school: recente ontwikkelingen en theoretische invalshoeken. In A. Vyt, M.A.G. van Aken, J.D. Bosch, R.J. van der Gaag & A.J.J.M Ruijssenaars (red.), Jaarboek Ontwikkelingspsychologie, Orthopedagogiek en Kinderpsychiatrie 6 (2004-2005). Houten: Bohn Stafleu Van Loghum (pp. 82-97).

Clarke, E.A. & Kiselica, M. (1997). A systemic counseling approach to the problem of bullying. Elementary School Guidance & Counseling, 31, 310-325.

Crick, N.R. & Ladd, G.W. (1993). Children’s perceptions of their peer experiences: Attributions, loneliness, social anxiety and social avoidance. Developmental Psychology, 29, 244-245.

Dekking, Y.M. (1983). SAS-K, Sociale angst schaal voor kinderen. Lisse: Swets & Zeitlinger.

Diekstra, R.F.W. & Dassen, W.F.M. (1982). Inleiding in de rationele therapie, Lisse: Swets en Zeitlinger.

Goldstein, A.P. (1973). Structured learning therapy. Towards a psychotherapy for the poor. New York, Academic Press.

Liebrand, J., IJzendoorn, H. van & Lieshout, C.F.M. (1991). Klasgenoten Relatie Vragenlijst. Nijmegen: Vakgroep Ontwikkelingspsychologie, Katholieke Universiteit.

McCellan, D.E. & Katz, L.G. (2001). Assessing Young Children’s Social Competence. Eric Digest, 217, 30-33.

Mooij, P. (1992). Pesten in het onderwijs. Nijmegen, Instituut voor Toegepaste Sociale Wetenschappen.

Olweus, D. (1978). Aggression in the schools: bullies and whipping boys. Washington: Hemisphere Publishing Corporation.

Olweus, D. (1992). Treiteren op school, Amersfoort College Uitgevers.

Overveld, C.W. & Louwe, J.J. (in druk). Effecten van programma’s ter bevordering van de sociale competentie in het Nederlands onderwijs. Pedagogische studieën.

Pellegrini, A.D. & Long, J.D. (2002). A longitudinal study of bullying, dominance and victimization during the transition from primary school through secondary school, British Journal of Developmental Psychology, 20, 259-280.

Putallaz, M. & Gottman, J.M. (1981). An interactional model of children’s entry into peer groups, Child-Development, vol 52 (3), 986-994.

Ringrose, H.J. & Nijenhuis, E.H. (1996). Bang zijn voor andere kinderen. Groningen: Wolters Noordhof.

Segrin, C. (2000). Social skills deficits associated with depression. Clinical Psychology Review, 20, 3, 379-403.

Widenfelt, B.M., Goedhart, A.W., Treffers, P.D.A. & Goodman, R. (2003). Dutch version of the Strenghts and Difficulties Questionnaire (SDQ). European Child & Adolescent Psychiatry, 12, 281-289.

Titel: Plezier op school: sterker naar de brugklas
Auteurs: Marleen Faber
Gerda Verkerk
prof. dr. Marcel van Aken
Dr. Lyda Lissenburg
Marian Geerlings
Publicatiedatum: 01-03-2006
Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum
Gepubliceerd in: Kind & Adolescent Praktijk / Uitgave 1/2006
Print ISSN: 1571-4136
Elektronisch ISSN: 1875-7065
DOI: https://doi.org/10.1007/BF03059577

Bohn Stafleu van Loghum

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

Samenvatting

Log in om toegang te krijgen

Andere artikelen Uitgave 1/2006

Recensies

De overeenkomst tussen catering en ggz

Het Beest Effidens

Farmacotherapie van ADHD-Plus: een overzicht

Dr. Robert Ferdinand

World wide wisdom