Als juf was ik ongeschikt. Al die topografie en die jaartallen – ik vond ze niet zo belangrijk. Mij ging het om de sociaalemotionele ontwikkeling van kinderen. Dus speelde mijn klas veel toneel, werkte in groepjes aan projecten, doorgrondde klassikaal het mensbeeld in mythen en geschiedenisverhalen. Ik wist wel wat ik moest overbrengen, wist hoe je dat doet, maar waaróm kennis nou het allerbelangrijkst zou zijn in de schoolcarrière van kinderen …? …