Top

Gepubliceerd in:

01-09-2007 | Article

‘The Nanny’ Voorbij: nieuwe wegen voor de aanpak an kinderen met een kort lontje

Auteurs: Jannie van den Berg, Peter J. Hoffenaar

Gepubliceerd in: Kind & Adolescent Praktijk | Uitgave 3/2007

Abstract

In dit artikel worden twee nieuwe interventies voor de aanpak van kinderen met externaliserend probleemgedrag besproken, te weten Collaborative Problem Solving (CPS) en Mindfulness-Based Parent Training (MBPT). CPS hanteert het uitgangspunt dat deze kinderen gebreken hebben op het gebied van cognitieve vaardigheden. Verondersteld wordt dat agressieve uitbarstingen van het kind kunnen worden voorkomen door problemen gezamenlijk op te lossen voordat ze escaleren. Het MBPT-model beoogt disfunctionele automatische gedragspatronen in gezinnen met kinderen met gedragsproblemen te doorbreken. Beide programma’s hebben een andere insteek dan de op operante conditioneringtechnieken gebaseerde Parent Management Training (PMT). Veel PMT-programma’s zijn evidence- based en effectief gebleken, maar niet alle gezinnen hebben baat bij deze methoden. De eerste resultaten met betrekking tot de effectiviteit van CPS en op mindfulness gebaseerde constructen rechtvaardigen verder onderzoek.

vorige artikel Veertig jaar fascinatie

volgende artikel Congres over pervasieve ontwikkelingsstoornissen

Assemany, A.E., & McIntosh, D.E. (2002). Negative treatment outcomes of behavioral parent training programs. Psychology in the Schools, 39(2), 209-219.

Bargh, J.A., & Chartrand, T.L. (1999). The unbearable automaticity of being. American Psychologist, 54, 462-479.

Bargh, J.A., & Ferguson, M.J. (2000). Beyond behaviorism: On the automaticity of higher mental processes. Psychological Bulletin, 126, 925-945.

Bögels, S.M., Hoogstad, B., Dun, L. van, & Schutter, S. de (submitted). Mindfulness Training for Adolescents with Attention-Deficit and Hyperactivity Disorder, Autistic-Spectrum Disorder, Oppositional-Defiant/ Conduct Disorder, and their Parents.

Cavell, T.A. (2001). Updating Our Approach to Parent Training. I: The Case Against Targeting Noncompliance. Clinical Psychology: Science and Practice, 8(3), 299-318.

Cole, P.M., Zahn-Waxler, C., Fox, N.A., Usher, B.A., & Welsh, J.D. (1996). Individual differences in emotion regulation and behaviour problems in preschool children. Journal of Abnormal Psychology, 105, 518-529.

Crick, N.R., & Dodge, K.A. (1994). A review and reformulation of social information-processing mechanisms in children’s social adjustment. Psychological Bulletin, 115, 74-101.

Dodge, K.A. (1993). Social-cognitive mechanisms in the development of conduct disorder and depression. Annual Reviews Psychology, 44, 559-584.

Dumas, J. E. (2005). Mindfulness-Based Parent Training: Strategies to lessen the grip of automaticity in families with disruptive children. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 34,(4), 779-791.

Eisenberg, N., Fabes, R.A., Shepard, S.A., Murphy, B.C., Guthrie, I.K., Jones, S., Friedman, J., Poulin, R., & Maszk, P. (1997). Contemporaneous and longitudinal prediction of children’s social functioning from regulation and emotionality. Child Development, 68, 642-664.

Eyberg, S.M., & Graham-Pole, J.R. (2005). Mindfulness and Behavioural Parent Training: Commentary. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 34, 792-794.

Greene, R.W., (2005). The Explosive Child: A New Approach for Understanding and Parenting Easily Frustrated, Chronically Inflexible Children. New York: Quill, an imprint of HarperCollinsPublishers Inc.

Greene, R.W., & Ablon, J.S. (2007). Behandelen van explosieve kinderen volgens de methode van het gezamenlijk problemen oplossen. Amsterdam: Uitgeverij Nieuwezijds.

Greene, R.W., Ablon, J.S., Monuteaux, M.C., Goring, J.C., Henin, A., Raezer- Blakely, L., Edwards, G., Markey, J., & Rabbitt, S. (2004). Effectiveness of Collaborative Problem Solving in Affectively Dysregulated Children With Oppositional-Defiant Disorder: Initial Findings. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 72, 1157-1164.

Hermanns, J., Öry, F., Schrijvers, G., Junger, M., & Blom, M. (2005). Helpen bij opgroeien en opvoeden: eerder, sneller en beter. Utrecht: Julius Centrum.

Kochanska, G., Murray, K., Jacques, T.Y., Koenig, A.L., & Vandergeest, K.A. (1996). Inhibitory control in young children and its role in emerging internalization. Child Development, 67, 490-507.

Nock, M.K., & Kazdin, A.E. (2005). Randomized Controlled Trial of a brief intervention for increasing participation in Parent Management Training. Journal of Consulting & Clinical Psychology, 73(5), 872-879.

Patterson, G.R., Reid, J.B., & Dishion, T.J. (1992). Antisocial boys. Eugene, OR: Castalia.

Reyno, S.M., & McGrath, P. J. (2006). Predictors of parent training efficacy for child externalizing behavior problems – a meta-analytic review. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 47(1), 99-111.

Segal, Z.V., Williams, J.M.G., & Teasdale, J.D. (2002). Mindfulness-based cognitive therapy for depression: A new approach to preventing relapse. New York: Guilford.

Serketich, W.J., & Dumas, J.E. (1996). The Effectiveness of Behavioral Parent Training to Modify Antisocial Behavior in Children: A Meta- Analysis. Behavior Therapy, 27, 171-176.

Titel: ‘The Nanny’ Voorbij: nieuwe wegen voor de aanpak an kinderen met een kort lontje
Auteurs: Jannie van den Berg
Peter J. Hoffenaar
Publicatiedatum: 01-09-2007
Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum
Gepubliceerd in: Kind & Adolescent Praktijk / Uitgave 3/2007
Print ISSN: 1571-4136
Elektronisch ISSN: 1875-7065
DOI: https://doi.org/10.1007/BF03059656

Bohn Stafleu van Loghum

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

Abstract

Log in om toegang te krijgen

Andere artikelen Uitgave 3/2007

Oplossingsgerichte vragen

Registritis

World Wide Wisdom

De introductie van de Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ) en daarmee gerelateerd instrumentarium in Nederland

Geen psychische problemen maar onderwijsproblemen

Het juiste neusbotje