Top

Gepubliceerd in:

01-02-2012 | reflecteren

Implementeren = reflecteren

Actief leren op de werkvloer versterkt werkzame factoren in jeugdzorg

Auteur: Leonieke Boendermaker

Gepubliceerd in: Vakblad Sociaal Werk | Uitgave 1/2012

Samenvatting

Werkzame elementen van een interventie zouden toegepast moeten worden op een manier die past bij de cliënt. Om dat goed te kunnen doen, is het noodzakelijk om professionals niet alleen te trainen in de toepassing van interventies, maar ook te ondersteunen bij de uitvoering met vormen van actief leren. Alleen door voortdurende reflectie is het mogelijk om duurzaam goede uitkomsten voor cliënten te realiseren.

vorige artikel het veld

volgende artikel boekwerk

Andrews, D. A. & J. Bonta (2010), ‘Rehabilitating criminal justice policy and practice’. In: Psychology, Public Policy and Law, jg. 16, nr. 1, pp. 39–55;.CrossRef

Barnoski, R. (2004), Outcome evaluation of washington state’s research-based programs for juvenile offenders. Olympia, WA: Washington State Institute for Public Policy.

Boendermaker, L., L. Lekkerkerker, M. Dekovic, N. Foolen & K. Vermeij (2010), Oudertrainingen bij de jeugdreclassering. Onderzoek naar de uitvoering en de uitkomsten van de opvoedworkshop en de oudertraining uit het pakket ‘ouders van tegendraadse jeugd’, toegepast bij de jeugdreclassering. Utrecht: NJi.

Boendermaker, L. (2011), Implementeren is reflecteren. Evidence based werken en de implementatie van interventies in de jeugdzorg. Amsterdam: Hogeschool van Amsterdam. Lectorale rede.

Carr, A. (2009), What works with children, adolescents and adults? A review of research on the effectiveness of psychotherapy. London & New York: Routledge.

Cunningham, P.B., J. Randall, S.W. Henggeler & S.K. Schoenwald (2006), ‘Multisystemic therapy supervision. A key component of quality assurance’. In: T.K. Neill (Ed.), Helping others help children. Clinical supervision of child psychotherapy. Washington, DC: American Psychological Association, pp. 137–160;.CrossRef

Henggeler, S.W., S.K. Schoenwald, C.M. Borduin, M.D. Rowland & P.B. Cunningham (1998), Multisystemic treatment of antisocial behavior in children and adolescents. Treatment manual for practitioners. New York/London: The Guilford Press.

Landenberger, N.A. & M.W. Lipsey (2005), ‘The positive effects of cognitive-behavioral programs for offenders. A meta-analysis of factors associated with effective treatment’. In: Journal of Experimental Criminology, jg. 1, nr. 4, pp. 451–476;.CrossRef

Veerman, J.W., D. Roosma & H. Ooms (2008), ‘De kroon op het werk. Benutting gegevens op teamniveau.’ In: Yperen, T. van & J.W. Veerman (Eds.), Zicht op effectiviteit. Handboek voor praktijkgestuurd onderzoek in de jeugdzorg. Delft: Eburon, pp. 331–348;.

Wampold, B.E. (2001), The great psychotherapy debate. Models, methods and findings. London: Lawrence Erlbaum.

Webster-Stratton, C. (2006), ‘Treating children with early-onset conduct problems. Key ingredients to implementing the increadible years program with fidelity.’ In: Kerby Neill, T. (Ed.), Helping others help children. Clinical supervision of child psychotherapy. Washington DC: American Psychological Association (APA), pp. 161–175;.CrossRef

Yperen, T. van, M. Van der Steege, A. Addink & L. Boendermaker (2010), Algemeen en specifiek werkzame factoren in de jeugdzorg. Stand van de discussie.

Titel: Implementeren = reflecteren
Actief leren op de werkvloer versterkt werkzame factoren in jeugdzorg
Auteur: Leonieke Boendermaker
Publicatiedatum: 01-02-2012
Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum
Gepubliceerd in: Vakblad Sociaal Werk / Uitgave 1/2012
Print ISSN: 2468-7456
Elektronisch ISSN: 2468-7464
DOI: https://doi.org/10.1007/s12459-012-0014-8

Andere artikelen Uitgave 1/2012

‘Moet ik blijven?’

werk in uitvoering

boekwerk

boekwerk

Voorbij de papieren omarming

wisselcolumn

Gebruik ZRM behoeft meer onderzoek

opinie

Retroinnovatie

welzijn nieuwe stijl

Bohn Stafleu van Loghum

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)