Zorg voor ouder en kind

Voor het goed kunnen begrijpen en juist kunnen uitvoeren van de vaardigheden die in dit cahier centraal staan, is het van belang dat je enige voorkennis hebt betreffende:

De zwangere vrouw en haar eventuele partner komen in een nieuwe levensfase terecht door de komst van een kind. Een fase die allerlei vragen oproept, maar ook andere eisen stelt aan het lichaam van de vrouw en aan de wijze van omgaan met elkaar als partners.

Zoals al eerder aangegeven, roepen de zwangerschaps- en kraamperiode veel vragen op. Eén van de vragen waarover de aanstaande moeder nadenkt, is: ‘Zal ik borst- of flesvoeding gaan geven?’ Er is een tijd geweest dat het geven van flesvoeding gepropageerd werd, ook door gezondheidsmede-werkers. Tegenwoordig geeft men weer de voorkeur aan borstvoeding. Uit huidige onderzoeken komt steeds meer naar voren dat borstvoeding voordelen heeft ten opzichte van flesvoeding. Bij vergelijkingen tussen verschillende landen blijkt in Nederland veel minder en veel minder lang borstvoeding gegeven te worden. Er wordt van alle kanten gepleit om borstvoeding te propageren vanwege de voordelen. De verpleegkundige heeft hierin een zeer belangrijke taak. Zij zal te maken krijgen met onzekerheden van ouders. Om je te helpen hier juist op te reageren zijn er allerlei boekjes en voorlichtingsbrochures beschikbaar. Tevens kun je gebruikmaken van informatie van verschillende stichtingen en verenigingen die zich bezighouden met borstvoeding (zie hoofdstuk 11). Verder komen er in Nederland steeds meer lactatiedeskundigen. Deze professionals zijn gespecialiseerd in borstvoeding. Door middel van de studieopdrachten krijg je inzicht in de voor- en nadelen van borst- en flesvoeding. Daarnaast verwerf je kennis over het omgaan met voedingsproblemen bij pasgeborenen en zuigelingen. Deze inzichten zijn noodzakelijk voor het voeren van een verpleegkundig diagnosticeringsgesprek (zie hoofdstuk 6).

Dit hoofdstuk vraagt je aandacht voor de gespreksvoering in de ouder- en kindzorg. Aan de orde komt het verpleegkundig diagnosticeringsgesprek.

De zelfevaluatietoets kun je beschouwen als controle op je theoretische voorbereiding van de nieuwe vaardigheden. Als je gewend bent jezelf regelmatig tijdens het studeren te toetsen (om na te gaan of je het nog begrijpt), dan komen de vragen in paragraaf 7.1 je hopelijk bekend voor.

Het practicum gebruik je voor het ‘in de vingers’ krijgen van de vaardigheid. Door goed te oefenen is het mogelijk om op school de meeste vaardigheden zo goed te beheersen dat het voor de zorgvrager en voor jezelf verantwoord is deze (onder begeleiding) toe te passen.

In plaats van in een veilige en rustige omgeving op school, ga je de geleerde vaardigheden nu in de, vaak drukke, praktijk verder oefenen. De drukte van alledag kan maken dat je probeert snel het werktempo op te pakken van de anderen om je heen. En ook dat je dan, bijna automatisch, probeert het gedrag van de andere verpleegkundigen na te doen. Je vergeet als het ware dat je op school al druk bezig bent geweest met het leren van de verpleegkundige vaardigheden.