Skip to main content
Mijn bibliotheek
Shop
Nieuws Boeken Tijdschriften Toetsvragen Web-tv Video Audio
Tips voor Mijn BSL
Inloggen
Top
Kind en adolescent
Gepubliceerd in:

01-02-2011

Vriendschappen van teruggetrokken en agressieve kinderen

Auteurs: Mevr. dr. H. Palmen, Mevr. dr. M. M. Vermande, Mevr. prof. dr. M. Deković, Prof. dr. M. A. G. van Aken, Dr. R. Van Rossem

Gepubliceerd in: Kind en adolescent | Uitgave 1/2011

Log in om toegang te krijgen
share
DELEN

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

  • Optie A:
    Klik op de rechtermuisknop op de link en selecteer de optie “linkadres kopiëren”
  • Optie B:
    Deel de link per e-mail
    Link delen
publish
Publiceer nu

samenvatting

Doel van deze studie was te onderzoeken (1) of teruggetrokken en agressieve kinderen vrienden hebben, (2) welke kenmerken hun vrienden hebben, en (3) of de kwaliteit van hun vriendschappen verschilt van die van kinderen die geen agressief en teruggetrokken gedag vertonen. In groep 7 van de basisschool werden vragenlijsten afgenomen bij 387 jongens en 423 meisjes (M leeftijd = 11.07) en hun klasgenoten. Resultaten lieten zien dat zowel teruggetrokken als agressieve kinderen in staat waren om vriendschappen te vormen, alhoewel teruggetrokken kinderen minder vrienden hadden dan kinderen uit de controlegroep. Verder bleek dat teruggetrokken en agressieve kinderen niet uitsluitend vriendschappen sloten met kinderen die op hen leken, en dat de vriendschapskwaliteit van teruggetrokken en agressieve kinderen gelijk was aan die van controlekinderen.
vorige artikel Comorbide ontwikkeling van agressief en regeloverschrijdend gedrag. Relaties met persoonlijkheid en opvoeden
volgende artikel Stille wateren: weinig vertellen versus veel geheimhouden en probleemgedrag bij jongeren
Literatuur
Bagwell, C. L., & Coie, J. D. (2004). The best friendships of aggressive boys: Relationships quality, conflict management, and rule-breaking behavior. Journal of Experimental Child Psychology, 88, 5–24.PubMedCrossRef
Cairns, R. B., Cairns, B. D., Neckerman, H. J., Gest, S. D., & Gariépy, J.-L. (1988). Social networks and aggressive behavior: Peer support of peer rejection? Developmental Psychology, 24, 815–823.CrossRef
Cillessen, A. H. N., (2009). Sociometric methods. In K. H. Rubin, W. M. Bukowski, & B. Laursen (Eds.), Handbook of peer interactions, relationships, and groups (pp. 82–99). New York: The Guilford Press.
Deptula, D. P., & Cohen, R. (2004). Aggressive, rejected and delinquent children and adolescents: A comparison of their friendships. Aggression and Violent Behavior, 9, 75–104.CrossRef
Dishion, T. J., Andrews, D. W., & Crosby, L. (1995). Antisocial boys and their friends in early adolescence: Relationship characteristics, quality, and interactional process. Child Development, 66, 139–151.PubMedCrossRef
Dodge, K. A., Coie, J. D., Pettit, G. S., & Price, J. M. (1990). Peer status and aggression in boys' groups: Developmental and contextual analyses. Child Development, 61, 1289–1309.PubMedCrossRef
Erdley, C. A., Nangle, D.W., Newman, J. E., & Carpenter, E. M. (2001). Children's friendship experiences and psychological adjustment: Theory and research. In D. W. Nangle & C. A. Erdley (Eds.), The role of friendship in psychological adjustment (Vol. 91, pp. 5–24). San Francisco: Jossey-Bass.
Feltham, R. F., Doyle, A. B., Schwartzmann, A. E., Serbin, L. A. & Ledingham, J. E. (1985). Friendship in normal and socially deviant children. Journal of early adolescence, 5, 371–382.CrossRef
Fordham, K., & Stevenson-Hinde, J. (1999). Shyness, friendship quality, and adjustment during middle childhood. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 40, 757–768.PubMedCrossRef
Hartup, W. W. (1996). The company they keep: Friendships and their developmental significance. Child Development, 67, 1–13.PubMedCrossRef
Hartup, W., & Stevens, N. (1997). Friendships and adaptation in the life course. Psychological Bulletin, 121, 355–370.CrossRef
Haselager, G. J. T., Hartup, W. W., Van Lieshout, C. F. M., & Riksen-Walraven, M. A. (1998). Similarities between friends and nonfriends in middle childhood. Child Development, 69, 1198–1208.
Hawley, P. H. (1999). The Ontogenesis of Social Dominance: A Strategy-Based Evolutionary Perspective. Developmental Review, 19, 97–132.CrossRef
Hawley, P. H. (2003). Prosocial and coercive configurations of resource control in early adolescence: A case for the well-adapted Machiavellian. Merrill-Palmer Quarterly, 49, 279–309.CrossRef
Hinde, R. A. (1997). Relations: A dialectical perspective. Hove, uk: Psychology Press
Ladd, G. W., & Burgess, K. B. (1999). Charting the relationship trajectories of aggressive, withdrawn, and aggressive/withdrawn children during early grade school. Child Development, 70, 910–929.PubMedCrossRef
LaFontana, K. M., & Cillessen, A. H. N. (1999). Children's interpersonal perceptions as a function of sociometric and peer-perceived popularity. The Journal of Genetic Psychology, 160, 225–242.CrossRef
Masten, A. S., Morison, P., & Pellegrini, D. S. (1985). A revised class play method of peer assessment. Developmental Psychology, 21, 523–533.CrossRef
Nangle, D.W., & Erdley, C. A. (2001). The role of friendship in psychological adjustment. San Francisco, ca: Jossy-Bass.
Palmen, H., Roij, C. J. L. M., Vermande, M. M., Deković, M., & Van Aken, M. A. G. (2006). Sekseverschillen in vriendschapsbehoeften. Kind en Adolescent, 27, 44–56.CrossRef
Parker, J. G., & Asher, S. R. (1993). Friendship and friendship quality in middle childhood: Links with peer group acceptance and feelings of loneliness and social dissatisfaction. Developmental Psychology, 29, 611–621.CrossRef
Poulin, F. & Boivin, M. (1999) Proactive and reactive aggression and boys' friendship quality in mainstream classrooms. Journal of Emotional and Behavioral Disorders, 7, 168–177.CrossRef
Rose, A. J., Swenson, L. P., & Carlson,W. (2004). Friendships of aggressive youth: Considering the influences of being disliked and of being perceived as popular. Journal of Experimental Child Psychology, 88, 25–45.PubMedCrossRef
Rubin, K. H., Bukowski, W. M., & Parker, J. G. (2006a). Peer interactions, relationships, and groups. In W. Damon & R. M. Lerner (Eds.), Handbook of child psychology (pp. 619–700). Hoboken, nj: Wiley.
Rubin, K. H., Wojslawowicz, J. C., Rose-Krasnor, L., Booth-LaForce, C., & Burgess, K. B. (2006b). The best friendships of shy/withdrawn children: Prevalence, stability, and relationship quality. Journal of Abnormal Child Psychology, 34, 143–157.CrossRef
Schneider, B. H. (1999). A multimethod exploration of the friendships of children considered socially withdrawn by their school peers. Journal of Abnormal Child Psychology, 27, 115–123.PubMedCrossRef
Van den Oord, E. J. C. G., & Rispens, J. (1999). Differences between school-classes in preschoolers' psychosocial adjustment: Evidence for the importance of children's interpersonal relations. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 40, 417–430.PubMedCrossRef
Zarbatany, L., Conley, R., & Pepler, S. (2004). Personality and gender differences in friendship needs and experiences in preadolescence and young adulthood. International Journal of Behavioral Development, 28, 299–310.CrossRef
Metagegevens
Titel
Vriendschappen van teruggetrokken en agressieve kinderen
Auteurs
Mevr. dr. H. Palmen
Mevr. dr. M. M. Vermande
Mevr. prof. dr. M. Deković
Prof. dr. M. A. G. van Aken
Dr. R. Van Rossem
Publicatiedatum
01-02-2011
Uitgeverij
Bohn Stafleu van Loghum
Gepubliceerd in
Kind en adolescent / Uitgave 1/2011
Print ISSN: 0167-2436
Elektronisch ISSN: 1876-5998
DOI
https://doi.org/10.1007/s12453-011-0002-0

Andere artikelen Uitgave 1/2011

Marokkaanse jongeren: verwacht het onverwachte!

Opmerkelijk

Stille wateren: weinig vertellen versus veel geheimhouden en probleemgedrag bij jongeren

Comorbide ontwikkeling van agressief en regeloverschrijdend gedrag. Relaties met persoonlijkheid en opvoeden

Boeken