Top

Gepubliceerd in:

2023 | OriginalPaper | Hoofdstuk

8. Voortzetting gezinstherapie met ouders en kind

Auteurs : Nathalie Schlattmann, Mara van der Hoeven, Irma Hein

Gepubliceerd in: IGT-K Integratieve gehechtheidsbevorderende traumabehandeling voor kinderen

Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum

Samenvatting

In behandelfase 2 en 3 is het kind samen met zijn ouders aanwezig bij de gezinssessies. De gezinstherapeut leert hen zelfregulatievaardigheden en bevordert positievere interacties. Daarnaast heeft de gezinstherapeut een belangrijke rol bij het voorbereiden voor de EMDR-therapie door adaptieve informatie en nieuwe inzichten aan te reiken aan ouders en kind. In de gezinssessies in behandelfase 2 en 3 is een actieve rol voor ouders weggelegd, doordat de gezinstherapeut en de ouders samen het kind helpen om zijn vermogen tot zelfreflectie en zelfregulatie te versterken. In dit hoofdstuk wordt de inhoud van de gezinssessies in behandelfase 2 en 3 besproken, waarbij de oefeningen van elke sessie uitgebreid worden beschreven.

vorige hoofdstuk Gezinstherapie met ouders zonder kind

volgende hoofdstuk EMDR voor ouders in de gezinstherapie

Alleen toegankelijk voor geautoriseerde gebruikers

Merk op dat de therapeut de ouders rechtstreeks aanspreekt als ‘mama’ en ‘papa’ in plaats van ze bij hun naam te noemen, zoals je in een gesprek tussen volwassenen zou doen. Deze manier van spreken sluit vaak beter aan bij het perspectief van het kind en helpt het kind bij het gesprek betrokken te zijn.

Baisch-Zimmer, S. (2011). Beresterke gedachten voor kinderen: Kwartetspel met positieve bevestigingskaarten voor kinderen. Kwintessens.

Bijen, K., Knipschild, R., Koopmans, H., Kors, E., Kroeze, K., Leeuwaarden, D., & Cloitre, M. (2017). Kind en adolescent praktijkreeks: Training in affectieve en interpersoonlijke regulatievaardigheden voor meervoudig getraumatiseerde adolescenten (TRAP). Bohn Stafleu van Loghum.

Blum, N., & St. John, D., Pfohl, B., Stuart, S., McCormick, B., Allen, J., Arndt, S., & Black, D. W. (2008). Systems training for emotional predictability and problem solving (STEPPS) for outpatient client with borderline personality disorder: A randomized controlled trial and 1-year follow-up. American Journal of Psychiatry, 165, 468–478.

Boelens, E., Van Malderen, E., Debeuf, T., Volkaert, B., Verbeken, S., Wante, L., & Braet, C. (2019). Emotieregulatietraining bij kinderen en adolescenten. Bohn Stafleu van Loghum.

Cohen, J. A., Mannarino, A. P., & Deblinger, E. (2021). Behandeling van trauma bij kinderen en adolescenten: Met de methode traumagerichte cognitieve gedragstherapie. Bohn Stafleu van Loghum.

De Vreede, A. (2013). Helpende gedachten: 55 positieve hulpkaarten. Uitgeverij Pica.

Gomez, A. M. (2013). EMDR therapy and adjunct approaches with children. Springer Publishing.

Gomez-Perales, N. (2015). Attachment-focused trauma treatment for children and adolescents: Phase-oriented strategies for addressing complex trauma disorders. Routledge.CrossRef

Hell, M., Vojtechosky, M., Wilding, T., Hilbers, J., & Warringa, A. (2019). Zachtjes balen met Toontje: Regulatie van spanning en boosheid bij frustratie. Databank Federatie Vaktherapeutische Beroepen september 2019. Geraadpleegd op 25 juni 2022. Beschikbaar via www.databank.vaktherapie.nl.

Intrabartolo, J., Van Olphen, J., & Goudappel, M. (2016). Draakje vurig. Scrivo Media.

Knipe, J. (2018). EMDR toolbox. Theory and treatment of complex PTSD and dissociation (2^e druk). Springer Publishing Co. Inc.

Konings, T., & Bakker, S. (2013). Tim en het wonder EMDR. SilverKit.

Korrelboom, K., & Ten Broeke, E. (2014). Geïntegreerde cognitieve gedragstherapie: Handboek voor theorie en praktijk (2^e herziene druk). Uitgeverij Coutinho.

Koster, U., & Sterenborg, M. (2015). The window of tolerance: Hoe hoog zit jij in je spanning? Graviant.

Linehan, M. M. (1993). Skills training manual for treating borderline personality disorder. Guilford Press.

Loose, C., Graaf, P., & Zarbock, G. (2015). Schematherapie met kinderen en jongeren. Nieuwezijds.

Lovett, J. (2015). Trauma-attachment tangle: Modifying EMDR to help children resolve trauma and develop loving relationships. Routledge.

Ogden, P., & Minton, K. (2000). Sensorimotor psychotherapy: One method for processing traumatic memory. Traumatology, 6, 149–173.CrossRef

Potter, A. (2011). The domino effect. Unpublished paper.

Schlattmann, N., Goris, M., Regoli-Bakker, S., & Lindauer, R. (2023). Versterkende groepstraining voor getraumatiseerde pleegkinderen: Tem je draak. Bohn Stafleu van Loghum.

Schweitzer, C. (2012). Self-regulation skills teaching. Unpublished paper.

Siegel, D. J. (2010). Mindsight: The new science of personal transformation. Bantam Books.

Snel, E. (2016). Stilzitten als een kikker: Mindfulness voor kinderen (5–12 jaar) en ouders. Ten Have.

Snel, E. (2021). Ruimte geven en dichtbij zijn. Kosmos uitgevers.

Southam-Gerow, M. A. (2014). Emotieregulatie bij kinderen en adolescenten: Een praktische gids voor professionals. Hogrefe Uitgevers.

Struik, A. (2021). Slapende honden? Wakker maken!: Een behandelmethode voor chronisch getraumatiseerde kinderen. Pearson Benelux.

Tournier, J. (2019). Jij en stress… Een hersenles. FlowinGrow.

Valentijn, M. (2015). Ik denk me sterk: Spelkaarten, spelboekje met speluitleg. Uitgeverij Digitalis.

Wesselmann, D., Schweitzer, C., & Armstrong, S. (2014). Integrative team treatment for attachment trauma in children. W.W. Norton & Company Inc.

Young, J. E., Klosko, J. S., & Weishaar, M. E. (2020). Schemagerichte therapie: Handboek voor therapeuten, 2e ongewijzigde druk. Bohn Stafleu van Loghum.

Titel: Voortzetting gezinstherapie met ouders en kind
Auteurs: Nathalie Schlattmann
Mara van der Hoeven
Irma Hein
Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum
Boek: IGT-K Integratieve gehechtheidsbevorderende traumabehandeling voor kinderen
Print ISBN: 978-90-368-2840-6

Elektronisch ISBN: 978-90-368-2841-3

Copyright: 2023
DOI: https://doi.org/10.1007/978-90-368-2841-3_8

Bohn Stafleu van Loghum

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

Samenvatting

Log in om toegang te krijgen