Skip to main content
main-content
Top

Tip

Swipe om te navigeren naar een ander artikel

25-04-2015 | Original Paper | Uitgave 9/2015

Journal of Autism and Developmental Disorders 9/2015

Video-Based Intervention in Teaching Fraction Problem-Solving to Students with Autism Spectrum Disorder

Tijdschrift:
Journal of Autism and Developmental Disorders > Uitgave 9/2015
Auteurs:
Gulnoza Yakubova, Elizabeth M. Hughes, Erin Hornberger

Abstract

The purpose of this study was to determine the effectiveness of a point-of-view video modeling intervention to teach mathematics problem-solving when working on word problems involving subtracting mixed fractions with uncommon denominators. Using a multiple-probe across students design of single-case methodology, three high school students with ASD completed the study. All three students demonstrated greater accuracy in solving fraction word problems and maintained accuracy levels at a 1-week follow-up.

Log in om toegang te krijgen

Met onderstaand(e) abonnement(en) heeft u direct toegang:

BSL Psychologie Totaal

Met BSL Psychologie Totaal blijf je als professional steeds op de hoogte van de nieuwste ontwikkelingen binnen jouw vak. Met het online abonnement heb je toegang tot een groot aantal boeken, protocollen, vaktijdschriften en e-learnings op het gebied van psychologie en psychiatrie. Zo kun je op je gemak en wanneer het jou het beste uitkomt verdiepen in jouw vakgebied.

Literatuur
Over dit artikel

Andere artikelen Uitgave 9/2015

Journal of Autism and Developmental Disorders 9/2015 Naar de uitgave