Skip to main content
main-content
Top

Tip

Swipe om te navigeren naar een ander artikel

25-04-2015 | Original Paper | Uitgave 9/2015

Journal of Autism and Developmental Disorders 9/2015

Video-Based Intervention in Teaching Fraction Problem-Solving to Students with Autism Spectrum Disorder

Tijdschrift:
Journal of Autism and Developmental Disorders > Uitgave 9/2015
Auteurs:
Gulnoza Yakubova, Elizabeth M. Hughes, Erin Hornberger

Abstract

The purpose of this study was to determine the effectiveness of a point-of-view video modeling intervention to teach mathematics problem-solving when working on word problems involving subtracting mixed fractions with uncommon denominators. Using a multiple-probe across students design of single-case methodology, three high school students with ASD completed the study. All three students demonstrated greater accuracy in solving fraction word problems and maintained accuracy levels at a 1-week follow-up.

Log in om toegang te krijgen

Met onderstaand(e) abonnement(en) heeft u direct toegang:

BSL Psychologie Totaal

Met BSL Psychologie Totaal blijft u als professional steeds op de hoogte van de nieuwste ontwikkelingen binnen uw vak. Met het online abonnement heeft u toegang tot een groot aantal boeken, protocollen, vaktijdschriften en e-learnings op het gebied van psychologie en psychiatrie. Zo kunt u op uw gemak en wanneer het u het beste uitkomt verdiepen in uw vakgebied.

Literatuur
Over dit artikel

Andere artikelen Uitgave 9/2015

Journal of Autism and Developmental Disorders 9/2015 Naar de uitgave