Top

Gepubliceerd in:

2019 | OriginalPaper | Hoofdstuk

8. Verklaren van stabiliteit van individuele verschillen en volgorde in ontwikkeling

Auteur : Prof. dr. Wim Meeus

Gepubliceerd in: Vallen en opstaan in de adolescentie

Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum

Samenvatting

Individuele verschillen worden in de loop van de adolescentie meer systematisch, of het nu gaat om persoonlijkheidstrekken, relaties met ouders of psychopathologie. Welke processen zorgen voor deze stabiliteit? Ik beantwoord deze vraag voor depressie, (sociale) angst en agressie. Kortetermijnprocessen, zoals mislukte emotieregulatie en stressgevoeligheid, blijken de stabiliteit goed te kunnen verklaren. Ontwikkelingsvolgordemodellen hebben een duidelijke beperking: ze laten niet de mechanismen achter een ontwikkelingsvolgorde zien. Welke lange- en kortetermijnprocessen brengen een ontwikkelingsvolgorde tot stand? In dit hoofdstuk gaat het over ouder-adolescentrelaties en de identiteit van adolescenten. Geheimhouding door adolescenten blijkt zo het mechanisme te zijn dat verklaart waarom schending van privacy door ouders ertoe leidt dat ze uiteindelijk minder weten over hun kinderen. Wisselende emoties verklaren waarom adolescenten later negatieve relaties met hun ouders krijgen. Onzekerheid over identiteit leidt later tot meer angst en depressie.

vorige hoofdstuk Kijken naar meervoudige ontwikkeling

volgende hoofdstuk Tijdelijke turbulentie en ontwikkelingspatronen

Brittain, C. V. (1967). An exploration of the bases of peer-compliance and parent-compliance in adolescence. Adolescence, 13, 445–458.

Clark, D. M., & Wells, A. (1995). A cognitive model of social phobia. In R. Heimberg, M. Liebowitz, D. A. Hope & F. R. Schneier (red.), Social phobia: Diagnosis, assessment and treatment (pag. 69–93). New York: Guilford Press.

Cole, D. A., Nolen-Hoeksema, S., Girgus, J., & Paul, G. (2006). Stress exposure and stress generation in child and adolescent depression: A latent trait-state-error approach to longitudinal analyses. Journal of Abnormal Psychology, 115, 40–51.

Cooley, C. (1902). Human nature and the social order. New York: Scribner.

Eccles, J., Buchanan, C., Flanagan, C., Fuligni, A., Midgley, C., & Yee, D. (1991). Control versus autonomy during early adolescence. Journal of Social Issues, 47, 53–68.

Eccles, J., Midgley, C., Wigfield, A., Buchanan, C., Reuman, D., Flanagan, C., & Mac Iver, D. (1993). Development during adolescence: The impact of stage-environment fit on young adolescents’ experiences in schools and in families. American Psychologist, 48, 90–101.

Fosco, G., Lippold, M., & Feinberg, M. (2014). Interparental boundary problems, parent-adolescent hostility, and adolescent-parent hostility: A family process model for adolescent aggression problems. Couple and Family Psychology: Research and Practice, 3, 141–155.

Hawk, S. T., Keijsers, L., Frijns, T., Hale, W., & Meeus, W. (2013). ‘I still haven’t found what I’m looking for’: Parental privacy invasion predicts reduced parental knowledge. Developmental Psychology, 49, 1286–1298.

Hazel, N., Hammen, C., Brennan, P., & Najman, J. (2008). Early childhood adversity and adolescent depression: The mediating role of continued stress. Psychological Medicine, 38, 581–589.

10.

Herts, K., McLaughlin, K., & Hatzenbuehler, M. (2012). Emotion dysregulation as a mechanism linking stress exposure in adolescent aggressive behavior. Journal of Abnormal Child Psychology, 40, 1111–1122.

11.

Keijsers, L., Branje, S., Hawk, S. T., Schwartz, S., Frijns, T., Koot, H., … Meeus W. (2012a). Forbidden friends as forbidden fruit: Parental supervision of friendships, contact with deviant peers, and adolescent delinquency. Child Development, 83, 651–666.CrossRef

12.

Keijsers, L., & Laird, R. (2014). Mother-adolescent monitoring dynamics and the legitimacy of parental authority. Journal of Adolescence, 37, 515–524.

13.

Leary, M., Haupt, A., Strausser, K., & Chokel, J. (1995). Calibrating the sociometer: The relationship between interpersonal appraisals and state self-esteem. Journal of Personality and Social Psychology, 74, 1290–1299.

14.

Maciejewski, D., Van Lier, P., Neumann, A., Van der Giessen, D., Branje, S., Meeus, W., & Koot, H. (2014). The development of adolescent generalized anxiety and depressive symptoms in the context of adolescent mood variability and parent-adolescent negative interactions. Journal of Abnormal Child Psychology, 42, 515–526.

15.

McLaughlin, K.,& Hatzenbuehler, M. (2009). Mechanisms linking stressful life events and mental health problems in a prospective, community-based sample of adolescents. Journal of Adolescent Health, 44, 153–160.

16.

Mead, G.H. (1934). Mind, self, and society. Chicago: University of Chicago Press.

17.

Meeus, W. (2011). The study of adolescent identity formation 2000–2010: A review of longitudinal research. Journal of Research on Adolescence, 21, 75–94.CrossRef

18.

Meeus, W., Iedema, J., Helsen, M., & Vollebergh, W. (1999). Patterns of adolescent identity development: Review of literature and longitudinal analysis. Developmental Review, 19, 419–461.

19.

Nelemans, S., Hale, B., Raaijmakers, Q., Branje, S., Van Lier, P., Koot, H., & Meeus, W. (2017). The role of stress reactivity in the long-term persistence of adolescent social anxiety symptoms. Biological Psychology, 125, 91–104.

20.

Neumann, A., Van Lier, P., Frijns, T., Meeus, W., & Koot, H. (2011). Emotional dynamics in the development of early adolescent psychopathology: A one-year longitudinal study. Journal of Abnormal Child Psychology, 39, 657–669.

21.

Rudolph, K., Flynn, M., Abaied, J., Groot, A., & Thompson, R. (2009). Why is past depression the best predictor of future depression? Stress generation as a mechanism of depression continuity in girls. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, 38, 473–485.

22.

Schwartz, S., Klimstra, T., Luyckx, K., Hale, W., Frijns, T., Oosterwegel, A., van Lier, P., Koot, H., & Meeus, W. (2011). Daily dynamics of personal identity and self-concept clarity. European Journal of Personality, 25, 373–385.

23.

Smetana, J., & Asquith, P. (1994). Adolescents’ and parents’ conceptions of parental authority and personal autonomy. Child Development, 65, 1147–1162.

24.

Smetana, J., Metzger, A., Gettman, D., & Campione-Barr, N. (2006). Disclosure and secrecy in adolescent-parent relationships. Child Development, 77, 201–217.

25.

Tilton-Weaver, L., Burk, W., Kerr, M., & Stattin, H. (2013). Can parental monitoring and peer management reduce the selection or influence of delinquent peers? Testing the question using a dynamic social network approach. Developmental Psychology, 49, 2057–2070.

26.

Westenberg, P.M., Bokhorst, C.L., Miers, A.C., Sumter, S.R., Kallen, V.L., Van Pelt, J., & Blöte, A.W. (2009). A prepared speech in front of a pre-recorded audience: Subjective, physiological, and neuroendocrine responses to the Leiden Public Speaking Task. Biological Psychology, 82, 116–124.

Titel: Verklaren van stabiliteit van individuele verschillen en volgorde in ontwikkeling
Auteur: Prof. dr. Wim Meeus
Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum
Boek: Vallen en opstaan in de adolescentie
Print ISBN: 978-90-368-2361-6

Elektronisch ISBN: 978-90-368-2362-3

Copyright: 2019
DOI: https://doi.org/10.1007/978-90-368-2362-3_8

Bohn Stafleu van Loghum

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

Samenvatting

Log in om toegang te krijgen