Skip to main content
Mijn bibliotheek
Shop
Nieuws Boeken Tijdschriften Toetsvragen Web-tv Video Audio
Tips voor Mijn BSL
Inloggen
Top
TSG - Tijdschrift voor gezondheidswetenschappen
Gepubliceerd in:

27-04-2017 | Praktijk

Van participeren kun je leren

Auteurs: Eline Vos, dr. Teatske Altenburg, Manou Anselma, Elsje Caro, prof.dr. Mai Chinapaw

Gepubliceerd in: TSG - Tijdschrift voor gezondheidswetenschappen | Uitgave 3/2017

Log in om toegang te krijgen
share
DELEN

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

  • Optie A:
    Klik op de rechtermuisknop op de link en selecteer de optie “linkadres kopiëren”
  • Optie B:
    Deel de link per e-mail
    Link delen
publish
Publiceer nu

Samenvatting

Interventies die de leefstijl van kinderen moeten verbeteren hebben vaak teleurstellende resultaten. Een mogelijke verklaring is dat kinderen slechts zelden worden betrokken bij het ontwikkelen van deze interventies. Dit artikel belicht twee praktijkvoorbeelden van participatief onderzoek dat is uitgevoerd in nauwe samenwerking met de kinderen zelf. Omdat kinderen de experts zijn van hun eigen leefwereld, zien we dat de samenwerking met kinderen als mede-onderzoeker helpt bij het ontwikkelen van aantrekkelijkere, duurzamere, en daardoor effectievere leefstijlinterventies.
vorige artikel Een nieuw geluid in de publieke gezondheid
volgende artikel Patiënt en praktijkondersteuner aan de slag met de begeleide zelfhulpcursus ‘Leren leven met een chronische ziekte’
Literatuur
1.
Kemmis S, McTaggart R. Participatory action research. In: Denzin N, Lincoln Y (redactie). The handbook of qualitative research. Beverly Hills: Sage; 2000:567–607.
2.
Durand MA, Carpenter L, Dolan H, Bravo P, Mann M, Bunn F, et al. Do interventions designed to support shared decision-making reduce health inequalities? A systematic review and meta-analysis. PLOS ONE. 2014;9(4):e94670.CrossRefPubMedPubMedCentral
3.
Amsterdam wil burgers meer laten bewegen. In: Trouw, 3 december 2015.
4.
Caro HE, Altenburg TM, Dedding C, Chinapaw MJ. Dutch primary schoolchildren’s perspectives of activity-friendly school playgrounds: a participatory study. Int J Environ Res Public Health. 2016;13(6):526.CrossRefPubMedCentral
Metagegevens
Titel
Van participeren kun je leren
Auteurs
Eline Vos
dr. Teatske Altenburg
Manou Anselma
Elsje Caro
prof.dr. Mai Chinapaw
Publicatiedatum
27-04-2017
Uitgeverij
Bohn Stafleu van Loghum
Gepubliceerd in
TSG - Tijdschrift voor gezondheidswetenschappen / Uitgave 3/2017
Print ISSN: 1388-7491
Elektronisch ISSN: 1876-8776
DOI
https://doi.org/10.1007/s12508-017-0038-5

Andere artikelen Uitgave 3/2017

Effectief bijdragen aan groei

  • Forum

Het belang van patiëntgerichte zorg en co-creatie van zorg voor het welzijn en de werktevredenheid van wijkverpleegkundigen in Nederland

  • Wetenschappelijk artikel

Patiënt en praktijkondersteuner aan de slag met de begeleide zelfhulpcursus ‘Leren leven met een chronische ziekte’

  • Praktijk

Onderwijs als de kopersectie van de jazzband

  • Spectrum

Focus op functioneren

  • Forum

Academiseren: componeren en improviseren

  • Spectrum