Skip to main content
main-content
Top

Tip

Swipe om te navigeren naar een ander artikel

01-04-2007 | Original Paper | Uitgave 4/2007

Journal of Autism and Developmental Disorders 4/2007

Using Video Modeling to Teach Complex Social Sequences to Children with Autism

Tijdschrift:
Journal of Autism and Developmental Disorders > Uitgave 4/2007
Auteurs:
Christos K. Nikopoulos, Mickey Keenan
Belangrijke opmerkingen
Portions of this study were presented at the annual conference of the British Psychological Society, Northern Ireland Branch, April 2004.

Abstract

This study comprised of two experiments was designed to teach complex social sequences to children with autism. Experimental control was achieved by collecting data using means of within-system design methodology. Across a number of conditions children were taken to a room to view one of the four short videos of two people engaging in a simple sequence of activities. Then, each child’s behavior was assessed in the same room. Results showed that this video modeling procedure enhanced the social initiation skills of all children. It also facilitated reciprocal play engagement and imitative responding of a sequence of behaviors, in which social initiation was not included. These behavior changes generalized across peers and maintained after a 1- and 2-month follow-up period.

Log in om toegang te krijgen

Met onderstaand(e) abonnement(en) heeft u direct toegang:

BSL Psychologie Totaal

Met BSL Psychologie Totaal blijf je als professional steeds op de hoogte van de nieuwste ontwikkelingen binnen jouw vak. Met het online abonnement heb je toegang tot een groot aantal boeken, protocollen, vaktijdschriften en e-learnings op het gebied van psychologie en psychiatrie. Zo kun je op je gemak en wanneer het jou het beste uitkomt verdiepen in jouw vakgebied.

Literatuur
Over dit artikel

Andere artikelen Uitgave 4/2007

Journal of Autism and Developmental Disorders 4/2007 Naar de uitgave

Editorial

Editorial