Skip to main content


Swipe om te navigeren naar een ander artikel

01-04-2008 | Empirical Research | Uitgave 4/2008

Journal of Youth and Adolescence 4/2008

The Impact of Language Status as an Acculturative Stressor on Internalizing and Externalizing Behaviors among Latino/a Children: A Longitudinal Analysis from School Entry through Third Grade

Journal of Youth and Adolescence > Uitgave 4/2008
Beverly Araújo Dawson, Sheara A. Williams


This study examined the relationship between limited English proficiency status, and internalizing and externalizing behaviors among a sample of Latino/a children (N = 2,840) from the US Department of Education’s Early Childhood Longitudinal Study, Kindergarten (ECLS-K) data set. Results of cross sectional regression and hierarchical linear modeling (HLM) analyses suggest that there is a positive relationship between limited English proficiency and externalizing symptoms, particularly by third grade. Additionally, sex and place of birth also helped to explain externalizing behaviors at various time points in the models. Place of birth and family poverty were significantly associated with internalizing symptoms. Implications for future research and interventions related to internalizing and externalizing behavior among the Latino/a school aged population are discussed.

Log in om toegang te krijgen

Met onderstaand(e) abonnement(en) heeft u direct toegang:

BSL Psychologie Totaal

Met BSL Psychologie Totaal blijf je als professional steeds op de hoogte van de nieuwste ontwikkelingen binnen jouw vak. Met het online abonnement heb je toegang tot een groot aantal boeken, protocollen, vaktijdschriften en e-learnings op het gebied van psychologie en psychiatrie. Zo kun je op je gemak en wanneer het jou het beste uitkomt verdiepen in jouw vakgebied.

Over dit artikel

Andere artikelen Uitgave 4/2008

Journal of Youth and Adolescence 4/2008 Naar de uitgave