Skip to main content


Swipe om te navigeren naar een ander artikel

27-10-2018 | Original Paper | Uitgave 3/2019

Journal of Autism and Developmental Disorders 3/2019

Should Heritage Languages be Incorporated into Interventions for Bilingual Individuals with Neurodevelopmental Disorders? A Systematic Review

Journal of Autism and Developmental Disorders > Uitgave 3/2019
Nataly Lim, Mark F. O’Reilly, Jeff Sigafoos, Katherine Ledbetter-Cho, Giulio E. Lancioni


Special education policies recognize the need for developing and preserving the heritage languages of individuals with disabilities. Yet there seems to be a disconnect between policy and practice. Should the heritage languages of bilingual individuals with neurodevelopmental disorders be incorporated into interventions? This review evaluated 18 studies that examined the effects of heritage language instruction on treatment outcomes for individuals with neurodevelopmental disorders. Overall, results suggest a small effect favoring interventions delivered in the heritage language versus interventions delivered solely in the majority language. In general, studies were also found to be of high-quality according to What Works Clearinghouse Standards. Findings are discussed in terms of recommendations for future research and practice.

Log in om toegang te krijgen

Met onderstaand(e) abonnement(en) heeft u direct toegang:

BSL Psychologie Totaal

Met BSL Psychologie Totaal blijf je als professional steeds op de hoogte van de nieuwste ontwikkelingen binnen jouw vak. Met het online abonnement heb je toegang tot een groot aantal boeken, protocollen, vaktijdschriften en e-learnings op het gebied van psychologie en psychiatrie. Zo kun je op je gemak en wanneer het jou het beste uitkomt verdiepen in jouw vakgebied.

Over dit artikel

Andere artikelen Uitgave 3/2019

Journal of Autism and Developmental Disorders 3/2019 Naar de uitgave