Top

Kind en adolescent

Tip

Swipe om te navigeren naar een ander artikel

Gepubliceerd in:

01-09-2001 | Praktisch bekeken

Schoolbegeleiding als onderdeel van een psychiatrische dagbehandeling

Auteurs: Mariken Braber, Manon D. Uijterwijk, Peter E. Maidman

Gepubliceerd in: Kind en adolescent | Uitgave 3/2001

Samenvatting

Er wordt een beschrijving gegeven van de werkwijze van een psychiatrische dagbehandelingsgroep. Specifiek wordt ingegaan op de plaats die de begeleiding van de scholen, die de opgenomen kinderen bezoeken, in de behandeling inneemt. Na een theoretische inleiding wordt aan de hand van een casusbeschrijving de methodiek en de doelstelling van de schoolbegeleiding beschreven.

vorige artikel Intelligentietests voor jonge kinderen: deson-r2½-7 en andere intelligentietests

volgende artikel Een recht op ouderschap?

Barkley, R. A. (1997). Diagnose adhd. Een gids voor ouders en hulpverleners. Lisse: Swets en Zeitlinger.

Bartels, A. J. (2001). Sociale competentiemodel in forensische jeugdpsychiatrische behandeling: een verdieping en verbreding. In H. van Leeuwen, N.W. Slot, & M.D. Uijterwijk (Red.), Antisociaal gedrag bij jeugdigen. Determinanten en interventie (pp. 95-124). Lisse: Swets & Zeitlinger.

Beck, J. S. (1995). Basisboek cognitieve gedragstherapie. Vertaling door H. Geluk. Baarn: Uitgeverij Intro.

Beljaars, I. C. M., Beumer, M. H., & Slot, N. W. (1996). Competentievergroting bij ouder en kind. Handleiding voor ouderbegeleiding in Boddaertcentra. Duivendrecht: Paedologisch Instituut.

Bosch, J. D. (1993). Oudertraining en mediatietherapie. In P. J. M. Prins (Red.), Gedragstherapie bij kinderen en jeugdigen (pp. 157-207). Houten/Zaventem: Bohn Stafleu Van Loghum.

Bosch, J. D., Dijkstra, J. S., Van Hekken, S. M. J., & Nakken, H. (1992). Leren observeren. Muiderberg: Coutinho.

Bosch, J. D., & Ringrose, H. J. (1997). Mediatietherapie met ouders. Individueel en in groepen. Houten/Diegem: Bohn Stafleu Van Loghum.

Bosch, J. D., & Seys, D. M. (1998). Mediatietherapie en operante technieken bij ouders, leerkrachten en in de residentiële setting. In P. J. M. Prins, & J. D. Bosch (Red.), Methoden en technieken van gedragstherapie bij kinderen en jeugdigen (pp. 51-89). Houten/Diegem: Bohn Stafleu Van Loghum.

Cladder, A., & De Waart, M. B. C. (1997). Een cognitief gedragstherapeutisch programma. Onderdeel van een (semi-)residentiële behandeling van kinderen met emotionele stoornissen. Kind en Adolescent, 18, 200-217. CrossRef

De Groot, R., & Paagman, C. J. (2000). Kinderen met leer- en gedragsproblemen. Amsterdam: Boom.

Fenenga, M. (1993). Autistische kinderen op school. Handreikingen voor de aanpak van autistische leerlingen. Duivendrecht: Paedologisch Instituut.

Geelhoed, J. W., & Vieijra, J. P. M. (1988). Continuïteitsproblemen gezien vanuit het perspectief van de school. In A. Cladder, S. M. J. van Hekken, & J. de Wit (Red.), Continuüm van zorg. De afstemming van hulp aan kinderen en adolescenten en hun ouders (pp. 53-71). Amersfoort/Leuven: Acco.

Geeraets, M. (1998). Competentievergrotend werken binnen een MKD . Methodiekhandleiding voor het werken in de groep. Duivendrecht: Paedologisch Instituut, afdeling GT-projecten.

König, C. E. (2000). Hand-out. adhd voor leerkrachten. Duivendrecht: Paedologisch Instituut, interne publicatie.

Maughan, B. (2001). Schoolinvloeden. In H. Van Leeuwen, N. W. Slot, & M. D. Uijterwijk (Red.), Antisociaal gedrag bij jeugdigen. Determinanten en interventie (pp. 23-48). Lisse: Swets & Zeitlinger.

Meijer, R. W. J. (1991). Konsultatie voor leerkrachten. Theorie, eigen werkwijze en een empirisch onderzoek. Proefschrift Vrije Universiteit te Amsterdam. Enschede: Sneldruk Enschede.

Orlemans, J. W. G., Eerlen, P., & Hermans, D. (1995). Inleiding tot de gedragstherapie. Houten/Diegem: Bohn Stafleu van Loghum.

Prins, P. J. M. (1993). Gedragstherapie bij kinderen en jeugdigen. Houten/Zaventem: Bohn Stafleu Van Loghum.

Schuurman, C. (1993). Faalangst op school: een mediatietherapeutisch werkmodel. In Van Bilsen, H., Engelen, T., & Volker, S. (1993). Gedragstherapie in de klas (pp. 115-137). Lisse: Swets & Zeitlinger.

Slot, N. W. (1988). Residentiële hulp voor jongeren met antisociaal gedrag. Proefschrift Vrije Universiteit. Amsterdam/Lisse: Swets & Zeitlinger.

Slot, N. W. (1993). De toepassing van leertheoretische principes in het onderwijs. In Van Bilsen, H., Engelen, T., & Volker, S. (1993). Gedragstherapie in de klas (pp. 11-25). Lisse: Swets & Zeitlinger.

Slot, N. W., & Spanjaard, H. J. M. (1999). Competentievergroting in de residentiële jeugdzorg. Hulpverlening voor kinderen en jongeren in tehuizen. Baarn: Uitgeverij Intro.

Stegge, H., Meerum Terwogt, M., & Koops, W. (2001). Affecteducatie; ontwikkelingspsychologische ondersteuning voor recente ontwikkelingen in de cognitieve gedragstherapie. In H. van Leeuwen, N. W. Slot, & M. D. Uijterwijk (Red.), Antisociaal gedrag bij jeugdigen. Determinanten en interventie (pp. 125-147). Lisse: Swets & Zeitlinger.

Struiksma, A. C. J., Van der Leij, A., & Vieijra, J. P. M. (1995). Diagnostiek van technisch lezen en aanvankelijk spellen. Amsterdam: VU uitgeverij.

Timmermans, J. M. (1991). Raakvlakken tussen onderwijs en hulpverlening. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 30, 348-355.

Uijterwijk, M. D., Bosch, J. D., & Prins, P. (1999). adhd , wat doe je ermee? Een groepstraining voor ouders van kinderen met adhd . Een handleiding voor therapeuten. Duivendrecht: Paedologisch Instituut.

Van Bilsen, H., Engelen, T., & Volker, S. (1993). Gedragstherapie in de klas. Lisse: Swets & Zeitlinger.

Van Broeck, N., & Braet, C. (1998). Zelf-controle-technieken en cognitieve gedragstherapie. In P. J. M. Prins, & J. D. Bosch (Red.), Methoden en technieken van gedragstherapie bij kinderen en jeugdigen (pp. 133-176). Houten/Diegem: Bohn Stafleu Van Loghum.

Van der Maas, J. J., & Meijer, R. W. J. (1981). Konsultatie en hulpverlening aan onderwijzers. Kind en adolescent, 2, 133-148.

Van der Pol, P., & Wiewel, R. (1985). Onderwijsactiviteiten in de integrale dagbehandeling van het medisch kleuterdagverblijf. In A. Feijtel, & P. Veerman (Red.), Onderwijs en jeugdhulpverlening, een overbrugbare kloof? (pp. 130-138). Amsterdam: Stichting voor het kind.

Van Doorn, E. C. (1995). Behandelen op school, een zoektocht naar educatieve therapie. Rotterdam: Erasmus Universiteit.

Van Londen, A., Biloen-Beijen, A. H. M., Cladder, J. M., & Van Londen-Barentsen, W. M. (1979). Vaardigheden voor ouders. Amsterdam/Lisse: Swets & Zeitlinger.

Van Veen, D. (1999). Terugzien voor morgen: verkennende opmerkingen over de samenwerking tussen de jeugdzorg en het onderwijs. In M. Bosdriesz, & D. van Veen (Red.), Samenwerking onderwijs en jeugdzorg, jeugdzorgadviesteams voor het onderwijs (pp. 9-43). Utrecht: Uitgeverij SWP Utrecht.

Titel: Schoolbegeleiding als onderdeel van een psychiatrische dagbehandeling
Auteurs: Mariken Braber
Manon D. Uijterwijk
Peter E. Maidman
Publicatiedatum: 01-09-2001
Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum
Gepubliceerd in: Kind en adolescent / Uitgave 3/2001
Print ISSN: 0167-2436
Elektronisch ISSN: 1876-5998
DOI: https://doi.org/10.1007/BF03060810

Bohn Stafleu van Loghum

Tip

Swipe om te navigeren naar een ander artikel

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

Samenvatting

Log in om toegang te krijgen

Andere artikelen Uitgave 3/2001

Intelligentietests voor jonge kinderen: deson-r2½-7 en andere intelligentietests

Een recht op ouderschap?

Boeksignalementen

‘Welcome in Jail’. Samenwerking tussen GGz en politie

Boekbespreking

Ontvangen