Top

Kind en adolescent

Tip

Swipe om te navigeren naar een ander artikel

Gepubliceerd in:

01-03-2010 | Artikelen

@school project: prevalentie en functies van problematisch schoolverzuim in het Rotterdamse basisonderwijs

Auteurs: Dr. Patricia Vuijk, Dr. David A. Heyne, Dr. Esther S. van Efferen-Wiersma

Gepubliceerd in: Kind en adolescent | Uitgave 1/2010

samenvatting

De prevalentie van problematisch schoolverzuim en de verschillende vormen (spijbelen, angstgerelateerde schoolweigering en schoolonthouding) werden onderzocht bij een steekproef van 345 Rotterdamse basisschoolkinderen. Daarnaast werden vier functies die problematisch schoolverzuim kan hebben voor kinderen onderzocht met behulp van kind-, ouder- en leerkrachtgegevens. Een vijfde functie die problematisch schoolverzuim kan hebben voor ouders werd onderzocht met behulp van leerkracht- en oudergegevens. De prevalentie van problematisch schoolverzuim in de onderzochte maand bedroeg 10.7%. Schoolonthouding door ouders kwam het meest voor, gevolgd door angstgerelateerde schoolweigering, een gecombineerde vorm (schoolweigering, spijbelen en schoolonthouding kwamen in combinaties van twee vormen voor) en spijbelen. Kinderen die geclassificeerd werden als problematisch schoolverzuimers rapporteerden zelf hogere scores op vier functies van schoolverzuim dan kinderen zonder problematisch schoolverzuim. Ouders van kinderen met angstgerelateerde schoolweigeringsproblematiek rapporteerden hogere niveaus van vermijden van schoolgerelateerde stimuli die angst en depressieve gevoelens oproepen dan ouders van kinderen die in aanmerking kwamen voor schoolonthoudingsproblematiek.

vorige artikel Verschillen in etnische achtergrond van forensische en reguliere jeugd-ggz-cliënten

volgende artikel Messages from research: kwaliteit van zorg doet ertoe

Berg, I. (1997). School refusal and truancy. Archives of Disease in Childhood, 76, 90-91.

Berg, I. (2002). School avoidance, school phobia, and truancy. In M. Lewis (Ed.), Child and adolescent psychiatry: A comprehensive textbook (pp. 1260-1266). Sydney: Lippincott Williams & Wilkins.

Berg, I., Butler, A., Hullin, R., Smith, R., & Tyrer, S. (1978). Features of children taken to juvenile court for failure to attend school. Psychological Medicine, 8, 447-453.

Berg, I., Casswell, G., Goodwin, A., Hullin, R., McGuire, R., & Tagg, G. (1985). Classification of severe school attendance problems. Psychological Medicine, 15, 157-165.

Berg, I., Nichols, K., & Pritchard, C. (1969). School phobia: Its classification and relationship to dependency. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 10, 123-141.

Bernstein, G. A., Borchardt, C. M., Perwien, A. R., Crosby, R. D., Kushner, M. G., Thuras, P. D., e.a., (2000). Imipramine plus cognitive-behavioral therapy in the treatment of school refusal. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 39, 276-283.

Bernstein, G. A., Warren, S. L., Massie, E. D., & Thuras, P. D. (1999). Family dimensions in anxious-depressed school refusers. Journal of Anxiety Disorders, 13, 513-528.

Bools, C., Foster, J., Brown, I., & Berg, I. (1990). The identification of psychiatric disorders in children who fail to attend school: A cluster analysis of a non-clinical population. Psychological Medicine, 20, 171-181.

Burke, A. E., & Silverman, W. K. (1987). The prescriptive treatment of school refusal. Clinical Psychology Review, 7, 353-362.

Corville-Smith, J. (1995). Truancy, family processes, and interventions. In B. A. Ryan, G. R. Adams, T. P. Gullotta, R. P. Weissberg, and R. L. Hampton (Eds.), The family-school connection: Theory, research, and practice (pp. 270-287). Londen: Sage.

Egger, H. L., Costello, E. J., & Angold, A. (2003). School refusal and psychiatric disorders: A community study. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 42, 797-807.

Galloway, D. (1985). Schools and persistent absentees. Oxford: Pergamon Press.

Hersov, L. (1990). School refusal: An overview. In C. Chiland & J. G. Young (Eds.), Out of school (pp. 1-6). San Francisco: John Wiley & Sons.

Heyne, D. A. (2006). School refusal. In J. E. Fisher & W. T. O’Donohue (Eds.), Practitioner’s guide to evidence-based psychotherapy (pp. 599-618). New York: Springer.

Heyne, D. A., & Vuijk, P. (2008). Vragenlijst Functies van Schoolweigering (schoolversie). Leiden: Universiteit Leiden, Afdeling Ontwikkelingspsychologie.

Heyne, D. A., King, N. J., Tonge, B. J., Rollings, S., Young, D., Pritchard, M., e.a., (2002). Evaluation of child therapy and caregiver training in the treatment of school refusal. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 41, 687-695.

Heyne, D. A., Vreeke, L., & Maric, M. (2008). School Refusal Assessment Scale-Revised (kindversie). Nederlandse vertaling en bewerking. Leiden: Universiteit Leiden.

Heyne, D. A., Vreeke, L., & Maric, M. (2008). School Refusal Assessment Scale-Revised (ouderversie). Nederlandse vertaling en bewerking. Leiden: Universiteit Leiden.

Heyne, D. A., Vreeke, L., Maric, M., & Widenfelt, B. M. van (in voorbereiding). The School Refusal Assessment Scale-Revised: Evaluation of a Dutch adaptation. Leiden: Universiteit Leiden, Afdeling Ontwikkelingspsychologie.

Heyne, D. A., Vuijk, P., & Jongh, G. de (2008). Additionele vragen met betrekking tot de School Refusal Assessment Scale (ouderversie). Leiden: Universiteit Leiden, Afdeling Ontwikkelingspsychologie.

Huffington, C. M., & Sevitt, M. A. (1989). Family interaction in adolescent school phobia. Journal of Family Therapy, 11, 353-375.

Kearney, C. A. (2001). School refusal behaviour in youth: A functional approach to assessment and treatment. Washington, dc: American Psychological Association.

Kearney, C. A. (2002). Identifying the function of school refusal behaviour: A revision of the School Refusal Assessment Scale. Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment, 24, 235-245.

Kearney, C. A. (2003). Bridging the gap among professionals who address youth with school absenteeism: Overview and suggestions for consensus. Professional Psychology: Research and Practice, 34, 57-65.

Kearney, C. A. (2004). Absenteeism. In T. S. Watson & C. H. Skinner (Eds.), Encyclopedia of school psychology (pp. 1-2). New York: Kluwer Academic/Plenum.

Kearney, C. A. (2006). Confirmatory factor analysis of the School Refusal Assessment Scale-Revised: Child and parent versions. Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment, 28, 139-144.

Kearney, C. A. (2007). Forms and functions of school refusal behavior in youth: An empirical analysis of absenteeism severity. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 48, 53-61.

Kearney, C. A. (2008). School absenteeism and school refusal behaviour in youth: A contemporary review. Clinical Psychology Review, 28, 451-471.

Kearney, C. A., & Albano, A. M. (2004). The functional profiles of school refusal behaviour: Diagnostic aspects. Behavior Modification, 28, 147-161.

Kearney, C. A., & Bensaheb, A. (2006). School absenteeism and school refusal behaviour: A review and suggestions for school-based health professionals. Journal of School Health, 76, 3-7.

Kearney, C. A., & Silverman, W. K. (1993). Measuring the function of school refusal behavior: The school refusal assessment scale. Journal of Clinical Child Psychology, 22, 85-96.

McAnanly, E. (1986). School phobia: The importance of prompt intervention. Journal of School Health, 56, 433-436.

Sauter, F. (2004). Counting the days, counting the ways: A study into the prevalence and management of school attendance problems in The Netherlands. (Master thesis.) Leiden: Universiteit Leiden, Afdeling Ontwikkelingspsychologie.

Wetenschappelijke Raad voor het Regeringsbeleid (2009). Vertrouwen in de school. Over de uitval van overbelaste jongeren. Amsterdam: Amsterdam University Press.

Titel: @school project: prevalentie en functies van problematisch schoolverzuim in het Rotterdamse basisonderwijs
Auteurs: Dr. Patricia Vuijk
Dr. David A. Heyne
Dr. Esther S. van Efferen-Wiersma
Publicatiedatum: 01-03-2010
Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum
Gepubliceerd in: Kind en adolescent / Uitgave 1/2010
Print ISSN: 0167-2436
Elektronisch ISSN: 1876-5998
DOI: https://doi.org/10.1007/BF03089697

Bohn Stafleu van Loghum

Tip

Swipe om te navigeren naar een ander artikel

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

samenvatting

Log in om toegang te krijgen

Andere artikelen Uitgave 1/2010

Verschillen in etnische achtergrond van forensische en reguliere jeugd-ggz-cliënten

De kwetsbaarheid van de narcistische zelfwaardering bij kinderen

Ontvangen

Niet alle kinderen hebben alle kansen

A. Turnell & S. Edwards (2009). Veilig opgroeien. De oplossingsgerichte aanpak Signs of Safety in jeugdzorg en kinderbescherming. Houten: Bohn Stafleu van Loghum. isbn 978 90 313 6156 4, 242 p., € 29,50.

J. G. Allen, P. Fonagy & A. W. Bateman (2008). Mentaliseren in de klinische praktijk. Amsterdam: Nieuwezijds. isbn 978 90 5712 277 4, 424 p., € 49,95