TODO: Skip to main content
Top
Gepubliceerd in:

01-03-2010 | Artikelen

@school project: prevalentie en functies van problematisch schoolverzuim in het Rotterdamse basisonderwijs

Auteurs: Dr. Patricia Vuijk, Dr. David A. Heyne, Dr. Esther S. van Efferen-Wiersma

Gepubliceerd in: Kind en adolescent | Uitgave 1/2010

Log in om toegang te krijgen
share
DELEN

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

  • Optie A:
    Klik op de rechtermuisknop op de link en selecteer de optie “linkadres kopiëren”
  • Optie B:
    Deel de link per e-mail

samenvatting

De prevalentie van problematisch schoolverzuim en de verschillende vormen (spijbelen, angstgerelateerde schoolweigering en schoolonthouding) werden onderzocht bij een steekproef van 345 Rotterdamse basisschoolkinderen. Daarnaast werden vier functies die problematisch schoolverzuim kan hebben voor kinderen onderzocht met behulp van kind-, ouder- en leerkrachtgegevens. Een vijfde functie die problematisch schoolverzuim kan hebben voor ouders werd onderzocht met behulp van leerkracht- en oudergegevens. De prevalentie van problematisch schoolverzuim in de onderzochte maand bedroeg 10.7%. Schoolonthouding door ouders kwam het meest voor, gevolgd door angstgerelateerde schoolweigering, een gecombineerde vorm (schoolweigering, spijbelen en schoolonthouding kwamen in combinaties van twee vormen voor) en spijbelen. Kinderen die geclassificeerd werden als problematisch schoolverzuimers rapporteerden zelf hogere scores op vier functies van schoolverzuim dan kinderen zonder problematisch schoolverzuim. Ouders van kinderen met angstgerelateerde schoolweigeringsproblematiek rapporteerden hogere niveaus van vermijden van schoolgerelateerde stimuli die angst en depressieve gevoelens oproepen dan ouders van kinderen die in aanmerking kwamen voor schoolonthoudingsproblematiek.
Literatuur
Deze inhoud is alleen zichtbaar als je bent ingelogd en de juiste rechten hebt.
Metagegevens
Titel
@school project: prevalentie en functies van problematisch schoolverzuim in het Rotterdamse basisonderwijs
Auteurs
Dr. Patricia Vuijk
Dr. David A. Heyne
Dr. Esther S. van Efferen-Wiersma
Publicatiedatum
01-03-2010
Uitgeverij
Bohn Stafleu van Loghum
Gepubliceerd in
Kind en adolescent / Uitgave 1/2010
Print ISSN: 0167-2436
Elektronisch ISSN: 1876-5998
DOI
https://doi.org/10.1007/BF03089697