Skip to main content
Mijn bibliotheek
Shop
Nieuws Boeken Tijdschriften E-learning Web-tv Video Audio
Tips voor Mijn BSL
UITGEBREID ZOEKEN
Inloggen
Top
Gepubliceerd in:
Inleiding hoofdstuk lezen eerste hoofdstuk lezen

2019 | OriginalPaper | Hoofdstuk

31. Samen werken aan kwaliteit van zorg

Auteurs : Drs. E. V. Habes, Dr. M. W. C. Snoeren

Gepubliceerd in: Klinisch redeneren bij ouderen

Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum

Log in om toegang te krijgen
share
DELEN

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

  • Optie A:
    Klik op de rechtermuisknop op de link en selecteer de optie “linkadres kopiëren”
  • Optie B:
    Deel de link per e-mail
    Link delen
publish
Publiceer nu

Samenvatting

De overheid heeft de inzet van hbo-verpleegkundigen gestimuleerd, zowel in het onderwijs als in zorgorganisaties. Uit onderzoek is gebleken dat een hbo-verpleegkundige een aantal CANMEDS-rollen vrij gemakkelijk aanneemt, zoals die van zorgverlener en communicator. De rollen van reflectieve professional en kwaliteitsbevorderaar worden echter onvoldoende benut. Twee belangrijke ontwikkelingen in de ouderenzorg bieden hbo-verpleegkundigen vijf uitdagingen om deze rollen beter in te zetten. De overgang van een traditionele naar een lerende werkomgeving is verbonden met de uitdagingen van het creëren van een lerende en innoverende werkomgeving (inclusief praktijkonderzoek opzetten) en de omgaan met weerstand tijdens een innovatie. Het adequaat omgaan met functiedifferentiatie is verbonden met het bevorderen van interprofessionele samenwerking, het waarborgen van persoonsgericht werken waarbij positieve samenwerkingsrelaties worden bevorderd en het delen van kennis die aansluit bij andere zorgprofessionals. Het hoofdstuk bespreekt per uitdaging een aantal aanbevelingen, die gebaseerd zijn op de theorie van Practice Development.
vorige hoofdstuk Gezond ouder worden met mindfulness. De stress van ouder worden klinisch in kaart gebracht
volgende hoofdstuk Wijkgerichte preventie
Bijlagen
Alleen toegankelijk voor geautoriseerde gebruikers
Literatuur
Abma, T. A. (2000). Onderhandelend evalueren. Bestuurskunde, 8(8), 393–403.
Abma, T. A., & Widdershoven, G. A. M. (2006). Responsieve methodologie. Interactief onderzoek in de praktijk. Den Haag: Boom Lemma.
Backhaus, R. (2017). Thinking beyond numbers. Nursing staff and quality of care in nursing homes. Maastricht: Datawyse, Universitaire Pers.
Cox, K. (2012). Evidence-based practice voor verpleegkundigen. Den Haag: Boom Lemma.
De Caluwé, L., & Vermaak, H. (2006). Leren veranderen. Een handboek voor de veranderkundige. Deventer: Kluwer.
De Veer, A. J. E., & Francke, A. L. (2003). Betere kwaliteit van zorg met horizontale functiedifferentiatie. Tijdschrift voor Verpleegkundigen, 3, 34–35.
Dijkstra, A. (2004). Familieparticipatie in een psychogeriatrisch verpleeghuis. Een kwalitatief onderzoek. Verpleegkunde, 17, 14–23.
Evard, C., & Gipple, B. (2011). Management business change for dummies. Indianapolis: Wiley.
Glavimans, L. J. M., & Reijnders, E. (1994). Participatie en communicatie in veranderende organisaties. Amsterdam: Holland Consulting Group.
Gloudemans, H. (2010). Kritisch denken als onderscheid. Onderwijs en Gezondheidszorg, 1, 3–7.CrossRef
Gobbens, R. (2017). Gezondheid en welzijn van kwetsbare ouderen. Op weg naar interventies die er werkelijk toe doen! (electorale rede). Amsterdam: Hogeschool Inholland.
Gobbens, R., Huizinga, P., Finnema, E., & Goumans, M. (2014). Hbo-VGG op koers.Tijdschrift voor Verpleegkundig Experts, 3, 19–23.
Grol, R., & Wensing, M. (2017). Implementatie, effectieve verandering van de patiëntenzorg. Houten: Bohn Stafleu Van Loghum.
Hamers, J. (2005). De ouderenzorg verdient beter. Maastricht: Maastricht University.
Hamers, J. (2011). De intramurale ouderenzorg. Nieuwe leiders, nieuwe kennis, nieuwe kansen. Maastricht: Maastricht University.
Higgs, J., Titchen, A., Horsfall, D., & Armstrong, H. (Eds.). (2007). Being critical and creative in qualitative research. Sydney: Hampden Press.
Kolb, D. A. (1984). Experimental learning. Experience as the source of learning and development. Englewood Cliffs: Prentice Hall.
Lambregts, J., & Grotendorst, A. (2012). Leren van de toekomst. Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
Munten, G., Legius, M., Niessen, T., et al. (2012). Practice Development. Den Haag: Boom Lemma.
Munten, G., Snoeren, M., & Cardiff, S. (2011). Systematisch implementeren van vernieuwingen. Waar kies je voor? Nederlands Tijdschrift voor Evidence Based Practice, 9(4), 8–11.
Niessen, T., Legius, M., Munten, G., & Snoeren, M. (2013). Veranderingen in zorg en onderwijs gaan gelijk op met veranderingen in mensen. Onderwijs en Gezondheidszorg, 3, 3–6.
Raad voor de Volksgezondheid en Zorg (2002). Taakherschikking in de gezondheidszorg. Advies uitgebracht door de aan de minister van Volksgezondheid, welzijn en Sport. Zoetermeer: Raad voor de Volksgezondheid en Zorg.
Rijsdijk, L., Hofhuis, J., Ten Den, L. M., & De Vries, S. (2015). Interprofessioneel samenwerken in sociale wijkteams. Succesfactoren en implicaties voor onderwijs. Een internationale verkenning. Zwolle: Hogeschool Windesheim.
Rogers, E. M. (2003). Diffusion of innovations. Londen: Simon & Schuster.
Snoeren, M. W. C., Dekker-van Doorn, C. M., & Van Linge, R. H. (2005). Een lerende zorgorganisatie: droom of werkelijkheid? Een literatuurstudie naar de leerstrategie van lager opgeleide medewerkers. Verpleegkunde, 20(3), 172–180.
Snoeren, M. W. C., & Dekker-van Doorn, C. M. (2007). Leren = veranderen. Een kwalitatief onderzoek naar de relatie tussen veranderingsprocessen en de leerstrategie van lageropgeleide medewerkers. Verpleegkunde, 22(2), 86–97.
Suter, E., Arndt, J., Arthur, N., Parboosingh, J., Taylor, E., & Deutschlander, S. (2009). Role understanding and effective communication as core competencies for collaborative practice. Journal of Interprofessional Care, 23, 41–51.
Van Bers, M., & Munten, G. (2008). Het PARIHS-raamwerk. Evidence, Context en Facilitering: de bouwstenen voor succesvolle implementatie Nederlands Tijdschrift voor Evidence Based Practice, 6(4), 4–9.
Van der Zijpp, J. J., & Dwing, J. (2009). A case study of learning to become een PD facilitator. Climbing the tree. Practice Development in Health Care, 8(4), 200–214.
Van Lakerveld, J. (2005). Het corporate curriculum.
Van Linge, R. (2006). Innoveren in de gezondheidszorg. Amsterdam: Reed Business.
Van Wijk, M., Smit, L., Dikken, J., Pool, I., & Bleijenberg, N. (2018). Ontwikkeling interprofessionele samenwerking in de wijk. Onderwijs en gezondheidszorg, 1, 20–23.
Vermeulen, H., Latour, C., & Ubbink, D. (2009a). Journal club een goed idee voor implementatie van EBP? Nederlands Tijdschrift voor Evidence Based Practice, 2, 18–21.
Vermeulen, H., Tellingen, I., Maaskant, J. et al. (2009b). Verpleegkundige dossierbespreking. Een goed idee voor implementatie van EBP? Nederlands Tijdschrift voor Evidence Based Practice, 4, 4–7.CrossRef
Metagegevens
Titel
Samen werken aan kwaliteit van zorg
Auteurs
Drs. E. V. Habes
Dr. M. W. C. Snoeren
Copyright
2019
Uitgeverij
Bohn Stafleu van Loghum
Boek
Klinisch redeneren bij ouderen

Print ISBN: 978-90-368-2154-4

Elektronisch ISBN: 978-90-368-2155-1

Copyright: 2019

DOI
https://doi.org/10.1007/978-90-368-2155-1_31