Skip to main content
Bohn Stafleu van Loghum
ZOEKEN
MENU 1 2 3 4
main-content
Top

Tip

Swipe om te navigeren naar een ander hoofdstuk

Gepubliceerd in:
Eenzaamheid, een complex begrip hoofdstuk lezen eerste hoofdstuk lezen

2018 | OriginalPaper | Hoofdstuk

8. Risicogroepen

Auteur: Jan van der Ploeg

Gepubliceerd in: Eenzaamheid bij jeugdigen

Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum

Log in om toegang te krijgen
share
DELEN

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

  • Optie A:
    Klik op de rechtermuisknop op de link en selecteer de optie “linkadres kopiëren”
  • Optie B:
    Deel de link per e-mail
    Link delen
publish
Publiceer nu

Samenvatting

Er zijn verschillende groepen jeugdigen te onderscheiden die een verhoogd risico lopen eenzaam te worden. Het gaat om jeugdigen met autisme, jeugdigen met ADHD, jeugdigen met leerproblemen, jeugdigen met gedragsproblemen en jeugdigen met een andere etnische achtergrond. Deze jeugdigen wijken in hun doen en laten vaak af van jeugdigen zonder deze specifieke kenmerken. Dat kan nadelig uitwerken in de contacten met leeftijdgenoten, ouders en leerkrachten.
vorige hoofdstuk Eenzaamheid vaststellen
volgende hoofdstuk Het sociaal netwerk als ruggensteun
Literatuur
Bauminger, N., & Kimhi-Kind, L. (2008). Social information processing, security of attachment and emotion regulation in children with learning disabilities. Journal of Learning Disabilities, 41, 315–321. CrossRefPubMed
Eysenck, H. J. (1953). The Structure of Human Personality. New York: Wiley.
Eysenck, H. J., & Eysenck, S. B. G. (1976). Psychoticism as a Dimension of Personality. London: Hodder & Stroughton.
Heinrich, L. M., & Gullone, E. (2006). The clinical significance of loneliness: A literature review. Clinical Psychology Review, 26, 695–718. CrossRefPubMed
Kucuker, S., & Tekinarslan, I. C. (2015). Comparison of the Self-Concepts, Social Skills, Problem Behaviors, and Loneliness of Students with Special Needs in Inclusive Classrooms. Educational Sciences: Theory & Practice, 15, 1559–1573.
Madsen, K. R. (2016). Loneliness and Ethnic Composition of the School Class. Journal of Youth and Adolescence, 45, 1350–1365. CrossRefPubMed
McGrae, R. R., & Costa, P. T. (1987). Validation of the five-factor model of personality across instruments and observers. Journal of Personality and Social Psychology, 52, 81–90. CrossRef
Scholte, E. M., & Ploeg, J. D. van der (2017). Handboek sociaal-emotionele vaardigheden. Houten: Bohn Stafleu van Loghum. CrossRef
Sharabi, A., & Margalit, M. (2011). The Mediating Role of Internet Connection, Virtual Friends, and Mood in Predicting Loneliness Among Students With and Without Learning Disabilities in Different Educational Environments. Journal of learning Disabilities, 44, 215–227. CrossRefPubMed
Tekinarslan, I. C., & Kucuker, S. (2015). Examination of the Psychometric Properties of the Children’s Loneliness Scale for Students with and without Special Needs in Inclusive Classrooms. Educational Sciences: Theory & Practice, 15, 709–721.
Teppers, E., Klimstra, T. A., Damme, C. van, Luyckx, K., Vanhalst, J., & Goossens, L. (2013). Personality traits, loneliness, and attitudes toward loneliness in adolescence. Journal of Social and Personal Relationships, 30, 1045–1063. CrossRef
White, S. W. (2009). Anxiety, Social Deficits, and Loneliness in Youth with Autism Spectrum Disorders. Journal of Autism and Developmental Disorders, 39, 1006–1013. CrossRefPubMed
Metagegevens
Titel
Risicogroepen
Auteur
Jan van der Ploeg
Copyright
2018
Uitgeverij
Bohn Stafleu van Loghum
Boek
Eenzaamheid bij jeugdigen

Print ISBN: 978-90-368-1952-7

Elektronisch ISBN: 978-90-368-1953-4

Copyright: 2018

DOI
https://doi.org/10.1007/978-90-368-1953-4_8

Version: 0.2014.0