Skip to main content


Swipe om te navigeren naar een ander artikel

01-09-2007 | Original Paper | Uitgave 8/2007

Journal of Autism and Developmental Disorders 8/2007

Promoting Joint Attention in Toddlers with Autism: A Parent-Mediated Developmental Model

Journal of Autism and Developmental Disorders > Uitgave 8/2007
Hannah H. Schertz, Samuel L. Odom


Joint attention, a foundational nonverbal social-communicative milestone that fails to develop naturally in autism, was promoted for three toddlers with early-identified autism through a parent-mediated, developmentally grounded, researcher-guided intervention model. A multiple baseline design compared child performance across four phases of intervention: focusing on faces, turn-taking, responding to joint attention, and initiating joint attention. All toddlers improved performance and two showed repeated engagement in joint attention, supporting the effectiveness of developmentally appropriate methods that build on the parent–child relationship. A complementary qualitative analysis explored family challenges, parent resilience, and variables that may have influenced outcomes. Intervention models appropriate for toddlers with autism are needed as improved early identification efforts bring younger children into early intervention services.

Log in om toegang te krijgen

Met onderstaand(e) abonnement(en) heeft u direct toegang:

BSL Psychologie Totaal

Met BSL Psychologie Totaal blijft u als professional steeds op de hoogte van de nieuwste ontwikkelingen binnen uw vak. Met het online abonnement heeft u toegang tot een groot aantal boeken, protocollen, vaktijdschriften en e-learnings op het gebied van psychologie en psychiatrie. Zo kunt u op uw gemak en wanneer het u het beste uitkomt verdiepen in uw vakgebied.

Over dit artikel

Andere artikelen Uitgave 8/2007

Journal of Autism and Developmental Disorders 8/2007 Naar de uitgave