Top

Gepubliceerd in:

2014 | OriginalPaper | Hoofdstuk

Pedagogische aspecten van taalontwikkelingsstoornissen

maart 1999

Auteurs : Dr. H.F.M. Peters, Prof. Dr. R. Bastiaanse, Prof. Dr. J. Van Borsel, Dr. K. Jansonius-Schultheiss, Prof. Dr. P.H.O. Dejonckere, Drs. Sj. Van der Meulen, B.J.E. Mondelaers

Gepubliceerd in: Taalontwikkelingsstoornissen

Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum

Samenvatting

Taalgebruik en opvoeding hebben veel met elkaar te maken. In de literatuur over de theoretische pedagogiek, wat in de huidige tijd ‘oude’ literatuur wordt genoemd, wordt er vrij algemeen van uitgegaan dat het gesprek tussen opvoeder en opvoedeling in de opvoeding een belangrijke rol speelt. Dit gesprek bewerkstelligt de pedagogische ontmoeting tussen opvoeder en opvoedeling, waardoor opvoeding mogelijk wordt.

vorige hoofdstuk Psychologische aspecten bij taalontwikkelingsstoornissen

volgende hoofdstuk Secundaire taalstoornissen: de taal van kinderen en (jong)volwassenen met het syndroom van Down

Achenbach, T.M. (1991). Manual for the Child Behaviour Checklist 4–18 and 1991 Profiles. Burlington: University of Vermont Department of Psychiatry.

Achenbach, T.M. (1993). How to use syndromes and profile types derivated from the cbcl, tff and ysr. Burlington: University of Vermont Department of Psychiatry.

Baker, L., Cantwell, D.P. (1987). A prospective psychiatric follow–up of children with speech/language disorders. J. Am. Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 26, 546–553.

Beitchman, J.H., Hood, J., Rochon, J., Peterson, M. (1989). Empirical classification of speech/language impairement in children ii. Behavioral characterisctics. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 28 (1), 118–123.

Beitchman, J.H., Nair, R., Clegg, M., Patel, P.G., Ferguson, B, Pressman, E., Smith, A. (1986). Prevalence of speech and language disorders in 5–year–old kindergarten children in the Ottawa–Carleton region. J Speech Hear Disord, 51, 98–110.

Benasich, A.A., Curtiss, S., Tallal, P. (1993). Language, learning and behavioral disturbances in childhood: a longitudinal perspective. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 32 (3), 585–594.

Bollnow, O.F. (1966/1979). Sprache und Erziehung. Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer.

Bryan, T, Pearl, R., Donahue, M. (1983). Exceptional education. Quarterly, 4(1), 1–21.

Cantwell, D.P., Baker, L. (1987). Prevalence and type of psychiatric disorders in three speech and language groups. Journal of Communication Disorder, 20, 151–160.

Coleman, D. (1997). Emotionele intelligentie. Amsterdam: Contact.

Cook, J., Urwin, S., Kelly, K. (1989). Preschool language intervention, a follow–up of some within group differences. Child care health and development, 15, 381–400.

Dietvorst, C., Velthoven, R. van (1997). Begeleiden van ontwikkeling. Alphen aan den Rijn: Samsom, Tjeenk Willink.

Dijk, J.J. van (1982). Proeve van een anthropologie van het dove kind. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 6, 289–300.

Eldik, M.C.M. van, Schlichting, J.E.P.T, Spelberg, H.C., Meulen, B.F. van der, Meulen, Sj. van der (1997). Reynell Test voor Taalbegrip. Nijmegen: Berkhout.

Eleveld, J., Nakken, H., Goorhuis–Brouwer, S.M. (1994). Taal en sociale problemen, Onderzoek naar sociaal–emotionele problemen bij specifiek taalgestoorde kinderen. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 33, 550–556.

Frijda, N.H. (1993). De emoties. Een overzicht van onderzoek en theorie. Amsterdam: Bert Bakker.

Gesell, A. (1950, 1971). The first five years of life. London: Butter & Tanner.

Goorhuis–Brouwer, S.M. (1985). Minimum spreeknormen, praktische diagnostiek. Tijdschrift voor Logopedie en Foniatrie, 57, 62–63.

Goorhuis–Brouwer, S.M. (1988). Gesprekspartners? Taalontwikkelingsstoornissen als pedagogisch probleem, een verkenning. Utrecht: Elsevier/de Tijdstroom.

Goorhuis–Brouwer, S.M., Nakken, H., Berg, H. van der (1996). De relatie tussen specifieke taalstoornissen, gedrag van het kind en beleving van de ouders. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 35, 352–360.

Goorhuis–Brouwer, S.M., Coster, F.W., Nakken, H. (1997). Ernstige spraak– en taalmoeilijkheden en gedragsproblemen. Van horen zeggen, 37, 9–15.

Imelman, J.D. (1982). Inleiding in de pedagogiek. Over werkelijkheid, taal en wetenschap van de opvoeding. Groningen: Wolters–Noordhoff.

Kohnstamm, Ph. (1928/1967). Persoonlijkheid in wording. Haarlem, Tjeenk Willink.

Kohnstamm, R. (1993). Kleine ontwikkelingspsychologie. Deventer: Van Loghum Slaterus.

Kwant, R.C. (1963). Fenomenologie van de taal. Utrecht: Aula.

Langeveld, M.J. (1969). Beknopte theoretische pedagogiek. Groningen: Wolters–Noordhoff.

Lerner, J. (1984). Learning disabilities; theories, diagnoses and teaching strategies. Boston: Houghton Mifflin.

Litt, Th. (1927/1965). Führen oder Wachsenlassen. Stuttgart: Ernst Klettverlag.

Perquin, N. (1969). Pedagogiek. Roermond: J.J. Romen.

Ridder–Sluiter, J.G. de (1990). vto–taalsignaleringsinstrument 0–3 jaar. Lisse: Swets en Zeitlinger.

Rutter, M., Mawhood, I. (1991). The long–term psychological sequelae of specific developmental disorders of speech and language. In Rutter, M., Casaer, P. Biological Risk factors in childhood Psychopathology. Cambridge: Cambridge University Press.

Rutter, M., Mawhood, L., Howlin, P. (1992). Language delay and social development. In Fletcher, P. & Hall, D. Specific speech and language disorders in children. London, Whurr Publishers.

Schaffer, H.R. (1977). Mothering. The developing child. Cambridge: Harvard University Press.

Schaffer, H.R. (1978). De sociale groei van het kind. Nijkerk: Callenbach.

Schlichting, J.E.T.P., Eldik, M.C.M. van, Spelberg. H.C., Meulen, Sj. van der, Meulen, B.F. van der (1995). Schlichting Test voor Taalproductie. Nijmegen: Berkhout.

Silva, P.A., Williams, S., McGee, R. (1987). A longitudinal study of children with developmental language delay at age three: later intelligence, reading and behaviour problems. Developmental Medicine and Child Neurology, 27, 630–640.

Snijders, Jth., Tellegen, P.J., Winkel, M., Laros, J., Wijnberg–Williams, B.J. (1993). Snijders Oomen niet–verbale intelligentie test. son–r 2; 6–7. Groningen: Wolters–Noordhoff.

Spiecker, B. (1982). De pedagogische relatie. In Spiecker, B., Levering, B., Beekman, A.J. Theoretische pedagogiek. Meppel: Boom.

Stevenson, J. (1996). Developmental changes in the mechanism linking language disabilities and behavior disorders. In Beitchman, J.H., Cohen, N.J., Konstantareas, M.M., Tannock, R. Language, learning and behavior disorders. Developmental, biological and clinical perspectives. Cambridge: Cambridge University Press.

Strasser, S. (1970). Opvoedingswetenschap en opvoedingswijsheid. 's–Hertogenbosch: Malmberg.

Tallal, P., Dukette, D, Curtiss, S. (1989). Behavioral/emotional profiles of preschool language–impaired children. Development and Psychopathology, 1, 51–67.

Wiechen, J.W. van (1981/1988). Ontwikkelingsonderzoek op het consultatiebureau. Werkboek bij het herziene Van Wiechenschema. Utrecht: Landelijke Vereniging Thuiszorg.

Titel: Pedagogische aspecten van taalontwikkelingsstoornissen
Auteurs: Dr. H.F.M. Peters
Prof. Dr. R. Bastiaanse
Prof. Dr. J. Van Borsel
Dr. K. Jansonius-Schultheiss
Prof. Dr. P.H.O. Dejonckere
Drs. Sj. Van der Meulen
B.J.E. Mondelaers
Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum
Boek: Taalontwikkelingsstoornissen
Print ISBN: 978-90-368-0795-1

Elektronisch ISBN: 978-90-368-0796-8

Copyright: 2014
DOI: https://doi.org/10.1007/978-90-368-0796-8_4

Bohn Stafleu van Loghum

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

Samenvatting

Log in om toegang te krijgen