Tip

Swipe om te navigeren naar een ander artikel

17-12-2015 | BOOK REVIEW | Uitgave 1/2016

Patricia A. Jennings: Mindfulness for Teachers: Simple Skills for Peace and Productivity in the Classroom. W. W. Norton, New York, NY, 2015, 288 pp

Tijdschrift:: Mindfulness > Uitgave 1/2016

Auteur:: Joshua C. Felver

» Toegang tot de volledige tekst krijgen

Without Abstract

Log in om toegang te krijgen

Hier inloggen

Met onderstaand(e) abonnement(en) heeft u direct toegang:

BSL Psychologie Totaal

Met BSL Psychologie Totaal blijft u als professional steeds op de hoogte van de nieuwste ontwikkelingen binnen uw vak. Met het online abonnement heeft u toegang tot een groot aantal boeken, protocollen, vaktijdschriften en e-learnings op het gebied van psychologie en psychiatrie. Zo kunt u op uw gemak en wanneer het u het beste uitkomt verdiepen in uw vakgebied.

Meer informatie

Brown, K. W., Ryan, R. M., & Creswell, J. D. (2007). Mindfulness: theoretical foundations and evidence for its salutary effects. Psychological Inquiry, 18, 211–237. doi: 10.1080/10478400701598298. CrossRef

Felver, JC, & Jennings, PA. (2016). Applications of mindfulness-based interventions in school settings: an introduction. Mindfulness.

Goddard, R. D., Hoy, W. K., & Hoy, A. W. (2000). Collective teacher efficacy: its meaning, measure, and impact on student achievement. American Education Research Journal, 2000, 479–507. doi: 10.3102/00028312037002479. CrossRef

Johnson, S., Cooper, C. L., Cartwright, S., Donald, I., Taylor, P., & Millet, C. (2005). The experience of work-related stress across occupations. Journal of Managerial Psychology, 20, 179–187. doi: 10.1108/02683940510579803. CrossRef

Planty, M., Hussar, W., Snyder, T., Provasnik, S., Kena, G., Dinkes, R., et al. (2008). The condition of education 2008 (NCES 2008-031). Washington, DC: National Center for Education Statistics, Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education. Retrieved from: http://nces.ed.gov/pubs2007/2007065.pdf .

Titel: Patricia A. Jennings: Mindfulness for Teachers: Simple Skills for Peace and Productivity in the Classroom. W. W. Norton, New York, NY, 2015, 288 pp
Auteur:: Joshua C. Felver
Publicatiedatum: 17-12-2015
DOI: https://doi.org/10.1007/s12671-015-0470-z
Uitgeverij: Springer US
Tijdschrift: Mindfulness
Uitgave 1/2016
Print ISSN: 1868-8527
Elektronisch ISSN: 1868-8535

Bohn Stafleu van Loghum

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

Tip

Swipe om te navigeren naar een ander artikel

Without Abstract

Log in om toegang te krijgen

Met onderstaand(e) abonnement(en) heeft u direct toegang:

BSL Psychologie Totaal

Andere artikelen Uitgave 1/2016

Can Compassion Meditation Contribute to the Development of Psychotherapists’ Empathy? A Review

A School-Based Mindfulness Pilot Study for Ethnically Diverse At-Risk Adolescents

The Self-Compassion Scale is a Valid and Theoretically Coherent Measure of Self-Compassion

A Non-Randomised Feasibility Trial Assessing the Efficacy of a Mindfulness-Based Intervention for Teachers to Reduce Stress and Improve Well-Being

Maximizing Mindful Learning: Mindful Awareness Intervention Improves Elementary School Students’ Quarterly Grades

The Impact of a Mindfulness-Based Stress Reduction Course (MBSR) on Well-Being and Academic Attainment of Sixth-form Students