Skip to main content
main-content
Top

Tip

Swipe om te navigeren naar een ander artikel

21-11-2017 | Original Paper | Uitgave 5/2018

Journal of Autism and Developmental Disorders 5/2018

Parent and Teacher Concordance of Child Outcomes for Youth with Autism Spectrum Disorder

Tijdschrift:
Journal of Autism and Developmental Disorders > Uitgave 5/2018
Auteurs:
Kelsey S. Dickson, Jessica Suhrheinrich, Sarah R. Rieth, Aubyn C. Stahmer

Abstract

Cross-informant ratings of are considered gold standard for child behavioral assessment. To date, little work has examined informant ratings of adaptive functioning for youth with autism spectrum disorder (ASD). In a large, diverse sample of youth with ASD, this study evaluated parent–teacher concordance of ratings of adaptive functioning and ASD-specific symptomatology across time. The impact of child clinical characteristics on concordance was also examined. Participants included 246 children, their caregivers and teachers. Parent–teacher concordance was variable but generally consistent across time. Concordance was significantly impacted by autism severity and child cognitive abilities. Findings inform the broader concordance literature and support the need to consider child clinical factors when assessing child functioning in samples of children with ASD.

Log in om toegang te krijgen

Met onderstaand(e) abonnement(en) heeft u direct toegang:

BSL Psychologie Totaal

Met BSL Psychologie Totaal blijft u als professional steeds op de hoogte van de nieuwste ontwikkelingen binnen uw vak. Met het online abonnement heeft u toegang tot een groot aantal boeken, protocollen, vaktijdschriften en e-learnings op het gebied van psychologie en psychiatrie. Zo kunt u op uw gemak en wanneer het u het beste uitkomt verdiepen in uw vakgebied.

Literatuur
Over dit artikel

Andere artikelen Uitgave 5/2018

Journal of Autism and Developmental Disorders 5/2018 Naar de uitgave