Top

Gepubliceerd in:

01-06-2002 | Onderzoek kort

Opstap Opnieuw bij Turkse en Marokkaanse gezinnen: werkt het?

Auteur: Cathy van Tuijl

Gepubliceerd in: Kind en adolescent | Uitgave 2/2002

Samenvatting

Opstap Opnieuw is een gezinsstimuleringsprogramma. Aan Opstap Opnieuw nemen moeilijk bereikbare Turkse en Marokkaanse gezinnen deel. Bij deze groepen wordt nagegaan of kortetermijneffecten ruim twee jaar na afloop van het programma behouden dan wel uitgedoofd zijn. Belangrijkste criterium voor effectiviteit is doorstroming in het onderwijs. Het blijkt dat de Turkse groep de voorsprong in doorstroming heeft weten te behouden. Bij de Marokkaanse groep is de voorsprong iets verminderd maar nog steeds substantieel. Programmakinderen stromen 15% vaker door dan kinderen in de controlegroep. Geconcludeerd wordt dat Opstap Opnieuw een effectief programma is voor bestrijding van onderwijsachterstand bij Turkse en Marokkaanse kinderen.

vorige artikel Het belang van de prenatale levensfase voor de ontwikkeling van psychopathologie

volgende artikel Het tekort van de reguliere psychologie en de gedurfde interpretatie

Barnett, W. S. (1995). Long-term effects of early childhood programs on cognitive and school outcomes. The Future of Children, 5, 25-50.CrossRef

Campbell, F. A., & Ramey, C. T. (1994). Effects of early intervention on intellectual and academic achievement: a follow-up study of children from low-income families. Child Development, 65, 684-698.CrossRefPubMed

Eldering, L., & Vedder, P., (1992). Opstap. Een opstap naar meer schoolsucces? Amsterdam/Lisse: Swets, & Zeitlinger.

Groenestege, I., & Legters, G. J. (Red.) (1995).Opstap Opnieuw. Een modern gezinsstimuleringsprogramma voor kinderen in achterstandssituaties. Utrecht: F.S.W. Universiteit Utrecht.

Leseman, P. P. M., Otter, M. E., Blok, H., & Deckers, P. (1999). Effecten van voor- en vroegschoolse educatieve centrumprogramma’s. Een meta-analyse van studies gepubliceerd tussen 1985 en 1996. Nederlands Tijdschrift voor Opvoeding, Vorming en Onderwijs, 15, 28-37.

Leseman, P. P. M., Sijsling, F. F., Jap-A-Joe, S. R., & Sahin, S. (1995). Gezinsdeterminanten van de cognitieve ontwikkeling van Nederlandse, Surinaamse en Turkse kleuters van 4-5 jaar. Pedagogische Studiën, 72, 186-205.

Leseman, P. P. M., Veen, A., Triesscheijn, B., & Otter, M. (1999). Evaluatie van Kaleidoscoop en Piramide. Verslag van tussentijdse resultaten. Amsterdam: sco Kohnstamm Instituut.

Miedel, W. T., & Reynolds, A. J. (1999). Parent involvement in early intervention for disadvantaged children: Does it matter? Journal of School Psychology, 37, 379-402.CrossRef

Reynolds, A. J. (1994). Effects of a preschool plus follow-on intervention for children at risk. Developmental Psychology, 30, 787-804.CrossRef

Van Tuijl, C. (2001). Effecten van Opstap Opnieuw. Effecten van een gezinsgericht stimuleringsprogramma bij Turkse en Marokkaanse gezinnen. Alkmaar; Extern Print.

Titel: Opstap Opnieuw bij Turkse en Marokkaanse gezinnen: werkt het?
Auteur: Cathy van Tuijl
Publicatiedatum: 01-06-2002
Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum
Gepubliceerd in: Kind en adolescent / Uitgave 2/2002
Print ISSN: 0167-2436
Elektronisch ISSN: 1876-5998
DOI: https://doi.org/10.1007/BF03060840

Bohn Stafleu van Loghum

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

Samenvatting

Log in om toegang te krijgen

Andere artikelen Uitgave 2/2002

Traumatische herinneringen kunnen worden beïnvloed

Het tekort van de reguliere psychologie en de gedurfde interpretatie

Zestig jaar kinder- en jeugdpsychiatrie in Nederland (1920-1980)

Het belang van de prenatale levensfase voor de ontwikkeling van psychopathologie

Effectonderzoek voor de ‘evidence based’ praktijk

Boekbespreking